2018-2019年青岛版数学五上第一单元《信息窗一》教案.pdfVIP

青岛版小学数学五 年级 上册数学第 一单元信息窗 1 教学 小数乘整数（ 1 ） 内容 重点 教学重点：结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算。 难点 教学难点：理解小数乘整数的算理。 课前 有关三峡工程的资料和图片 准备 导学 经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程，体验算法的多样性，培养学生的发 目标 散思维。 活动程序及教师引导 学生活动 关注要 点 一、 创设情景，提出问题。 认真观察情境图，读取 信息。 1.谈话： 同学们去过三峡吗 ? 老师也没去， 但是老师 从网上搜集了一些有关三峡工程的资料和图片呢！ 想不想 生 1：6 台发电机组每 看看？（出示信息窗 1 ） 小时发电多少万千瓦时？ 2. 你能根据信息提出什么问题？ 生 2 ：每台发电机组 25 小时发电多少万千瓦时？ 根据学生提出的有用问题写在黑板上。 …… 导 二、探索尝试，解释交流。 学 解决问题一： 目 标 6 台发电机组每小时发电多少万千瓦时？ 1. 指导学生独立列式估算。 独立列式估算。 2. 用竖式计算，小组讨论。 58.6 ×6= 58.6 ≈60， 你们能不能准确算出正确的得数？ 60 ×6=360 。 3. 理解算理算法，总结概括。 1 ）汇报展示，同时展示学生计算过程。 58.6 586 × 6 ×6 351.6 3516 2 ）58.6 ×10=586 586 × 6 3516 3516 ÷10=351.6 小结：刚才这两种不同的形式都用到了同一个方法， 就是先将小数转化成整数来计算。 3 ）师生共同演示转化过程， 加深学生对算理的理解 和掌握。 58.6 扩大到原来的 10 倍 586 × 6 6 × 351.6 缩小到原来的 3516 4 ）直接用竖式计算的， 你能看懂吗？说说是怎样算 的。 58.6 × 6 351.6 小结：刚才，我们学习的是小数部分是一位的小数 乘法，如果小数部分是两位、三位的，你还会用竖式计算 吗？