2018-2019年鄂教版八下《题破山寺后禅院》《望岳》课堂实录.pdfVIP

教学设想：这两首诗安排在七年级上册（语文版）第 30 课《诗五首》中的第三、四首，都 是唐代诗人写的，都是五言律诗，都写景，但两首所写景物和所抒感情有较大差别，我想把 两首诗放在一起进行比较学习， 有助于学生理解情与景之间的联系。 教学过程分为三个板块： 与教材对话、与诗歌对话、与诗人对话。 第一板块：与教材对话，通过学生自主阅读教材注释，理解诗意，加强朗读和背诵训练。 （一）学习《题破山寺后禅院》 （师板书课题后，指名朗读题目。 ） 生：题破山寺 / 后禅院 师：停顿是否正确？ 生：不正确，应该是：题 /破山寺后禅院。 师：从题目推断一下，这首写的是破山寺还是破山寺的后禅院？ 生：写的是破山寺的后禅院。 师：好，那么你把这首诗读给大家听听！ （生朗读。） 师：读得如何？ 生：“曲”不读 qǔ，应该读 qū。 师：你用“”和“曲 qū”分别组两个词。 生：歌曲 qǔ，曲 qǔ调；弯曲 qū，曲 qū折。 师：最后一联中“磬”怎么写的？还有“馨” “罄”“磐” 师：好！大家齐读一面。 （学生读。） 师：下面请大家结合注释，读懂诗意。 （学生在合作、交流中学习） …… 师：有问题请提出来，—— 生：“禅房花木深” 师：谁告诉他这句诗的意思？ 生：禅房周围的花树非常茂盛。 生：禅房掩映在繁茂的花树之中。 生：“万籁此都寂” 师：“籁”是什么意思呢？ 生：声音。 师：“万籁”就是各种各样的声音。好，这句诗的意思是—— 生：…… 师：下面请一个同学到讲台上来讲解这首诗的意思。 生：…… 师： （小结）同学们对这首诗的意思理解得很到位了，大家试着背一背。 （学生自由背诵。） 下面我们学习第四诗 （二）学习《望岳》 （师指名朗读，生朗读。 ） 师：读得怎么样？ 生：很好！ 师：确实不错。 节奏处理得很好， 前三联的气势也读出来了， 只是第四联我觉得气势还不足。 大家把第四联齐读一遍。 （生齐读）很好！我们再把这首诗齐读一遍。 （生齐读） 师：下面请大家结合注释，读懂诗意。 （学生在合作、交流中学习） …… 师：有什么困难吗？没有——，那好，请一位同学上讲台来给大家讲一讲。 生：…… 师：“阴阳割昏晓”，他刚才解释为“山南山北” ，孰南孰北？ （图示） / \\ 山南水北：阳（向阳） / \\ / / / / \\ / 山北水南：阴（背阴） / / \\ / \\______ / / 北 \\ /_/ _ _ _/ 南 \\ _ _ _ / \\ ___ / 师：在中国文化中， “阴”和“阳”还有哪些指意？ 生：男人、女人。 师：是的，说什么阳刚之气，下一句是说—— 生：阴柔之美。 生：八卦中的阴阳，阴间、阳间…… 生：阴历、阳历…… 师：篆刻中的阴刻、阳刻知道不？ 生：不知道。 师：老师也不知道。谁知道后请你告诉我，好不好？——刚才他说鸟在脚下，是吧？ 生：不对！ 师：为什么？ 生：…… 师：你是怎么知道的？ 生：第四联“会当”是“定要”的意思，说明他还没有登泰山，是说将来有一天“定要”登 上泰山。 师：确实。大家再看看诗的题目是“望岳”而不是“登岳” ，你看，前三联都是写“望”中 所见，第四联写的是“望”中的“愿望” 。 师：（小结）对这首诗的意思，同学们都清楚了吧——，好！大家试着背一背。 （学生自由背 诵。） 第二板块： 与诗歌对话， 这个板块以学生探究为主，体会两诗的思想感情。 重点明确写景诗 中景与情之间的联系。 师：今天我们把这两首诗放在一起来学习，看看它们有什么