2018-2019年鄂教版二年级上册《苏珊的帽子》教学案例.pdf

《苏珊的帽子》教学案例 学情分析： 三年级学生已经有了自主识字的能力，学生在阅读过程中 , 能运用各 种识字方法独立识字、 主动识字。 学生已经能够阅读浅近的文章， 并在阅读中初 步理解文章内容， 懂得文章蕴涵的浅显的道理。 中年级是培养学生理解词句的重 要阶段，词语教学是重点，教学中要引导学生通过重点词句去感悟。 教学目的： 1．认识本课生字词，正确流利地朗读课文。 2 ．读课文，理解苏珊病魔缠身，是个不幸的孩子，同时，有关心她的老师，苏 珊又是个幸运的孩子。让学生懂得生活中需要真诚的关爱。 3．指导学生读课文，把握课文中的重点语句，在读中体会感悟，并通过朗读把 自己的感悟表达出来。 材料准备： 多媒体课件 教学过程： 一、创设情境 , 导入新课 师：同学们喜欢戴帽子吗？给大家介绍一下你最喜欢的帽子吧。 生：喜欢。我有一顶…… 1．师 : 今天 , 我们要学习一个与帽子有关的动人故事，出示课题：苏珊的帽子 学生齐读课题 2 ．师：读了课题你有什么疑问？ 生 1：苏珊为什么戴帽子？ 生 2 ：为什么课题叫苏珊的帽子？…… 二、朗读课文，自主识字 1．师：现在，让我们带着问题走入课文。请同学们自由朗读课文，勾出文中的 生字词，用自己喜欢方式去认识它们。 生自由朗读课文，学习生字。 2 ．师：课文中的词语都能读正确了吗？出示词语： 肿瘤 癌症 熟悉 残酷 妨碍 自如 落下 光秃秃 化学治疗 普普通通 五花八门 师：谁能读好第一行的词语？指名领读…… 师：我们一起把这些词读准确。学生齐读词语。 3．你能流利地朗读课文了吗？我们在小组里用自己喜欢的形式读一读吧，注意 同学有困难及时帮助， 好的地方要鼓励并学习。 学生在小组内朗读， 并互相评价、 学习。 三、品读课文 1-2 自然段 师：让我们一起走进课文，走近苏珊。 1．出示 1-2 小节。同学们，你们自己读读这两小节课文，说说你的感受。 （学生轻声地自由读课文） 生 1：我觉得苏珊很可怜。 生 2 ：我心里为苏珊难过 …… 2 ．师：是啊，老师也和你们一样，心里很难受。 请你们再来仔细地读读这部分内容，你的感受是从文中的哪些地方获得的， 老师建议你在这些地方用笔画出来。 学生默读课文，勾画句子。 3. 师：同学们，谁愿意和全班交流让你深有感受的地方？ 生；苏珊是个可爱的小女孩子。 师：可现在呢？ 生：可是，当她念小学一年级的时候，她那小小的身体里面竟长了肿瘤，住院接 受三个月的化学治疗。我我觉得她是个可怜的小女孩。 师标出“肿瘤”“三个月的化学治疗”。 师：谁来说说你的理解？ 生 1：“肿瘤” 就是癌症。 生 2 ：化学治疗了三个月，时间很长。 师：可怜的苏珊患的就是这种可怕的疾病； 治疗时间的长而且治疗过程的很痛苦。 谁再来读这句话，把你的心情通过你的朗读传达给大家。 学生朗读句子。 师 : 还有什么地方让我们获得了感受 ? 生：出院后，她显得更瘦小了，神情也不如往常那样活泼了。 师标出“显得更瘦小了” “不如往常那样活泼了” 师：能把你的体会用朗读告诉大家？ 生有感情地朗读句子。 师：苏珊的病真是太可怕了， 让她失去了健康和快乐， 还有什么句子让你有感受 吗？ 生：更可怕的是…… 师引说，原先……现在…… , 你能说说苏珊的感受吗 ? 生 : 太可怕了！ 师：这对于小小年纪的苏珊来说是件多么可怕的事。让我们一起来读读这句话， 感受到这对于苏珊说是件可怕的事。 生朗读这句话。 师：还有同学在其它地方有感受吗？ 生：虽然……残酷的事情。 师标出：足可以；足可以；残酷的事情 师引读： 苏珊完全可以与死神一争高低， 是因为她有着……。 苏珊完全可以补上 落下的功课，是因为……但是使苏珊最无法忍受的是……所以这对于苏珊来说， 是……。同学们，让我们一起来读好这句话。 生齐读句子。 5．师小结：苏珊是不幸的，小小年纪就得了癌症。 （板书：不幸）让我们再一次 走近