2018-2019年苏教版四年级上册《桂花雨》教学设计3.pdf

学 小学 主备人 学科 语文 版本 苏教版 总课时 两课时 校 年 四年级 上 （下） 上册 单元 第 三 单 课题 桂花雨 课型 新授 级 册 元 《桂花雨》 参与备课人简评（加 黑加粗） 教材分析： 《桂花雨》是一篇构思大气、意蕴丰富、语言质朴的 回忆性借物抒情散文。台湾作家琦君描写了在家乡摇落桂 花时的情景，字里行间，桂花香气弥漫，故乡如影随形， 表现了儿时生活的乐趣，充满了对家乡、对童年生活的无 比怀念，文章四溢浓浓思乡之情。 课文以“桂花雨”为题，以“桂花香”为线索，写了 “我”童年时代的 “摇花乐”，作者以童年时代的眼光看待 事物，反映出纯真的童趣、纯朴的情感，丰富而真挚，这 种情感集中体现在摇花乐中。文章的语言质朴淡雅，一如 桂花，散发着浓浓的思乡怀旧情韵，读后让人回味绵长。 教学目标： 1．学会课文中的生字新词，理解由生字组成的新词。 2 ．能想像课文描写的情景， 体会作者表达的思想感情， 有 感情朗读课文。 3．理解课文内容， 能联系生活实际理解体会母亲说的 “外 地的桂花再香，还是比不上家乡旧宅院子里的金桂”所表 达的感情。 4 ．体会作者喜欢桂花、 摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感 情。 重难点： 1．体会作者对桂花的怀念之情， 对母亲、故乡的怀念之情。 2 ．感受作者儿时的“摇花乐” 。 教学准备 ：教学课件 课时 ：两课时 教学过程： 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）激趣导入新课。 1. 同学们，每当金秋十月的时候，桂花树满树生香，随风 飘逸，弥漫四方，整个被它包围的环境都沉浸在香甜的气 氛里，给我们带来了美的享受。同学们，今天我们就来了 解桂花，认识桂花。 （出示媒体：桂花小知识） 2. 板书、齐读课次课题——我们今天学习的课文就与桂花 有关，请同学读课题。 3. 呀，好美的题目。 读了课题， 同学们会想到些什么呢？ 据题质疑。 （桂花怎么会下雨呢？桂花下雨时香吗？ ,, ） 同学们，让我们一起随着作者琦君走进桂花香里，老师相 信同学们一定会有收获的。 4. 简介作者：琦君，现当代女作家。原名潘希真。浙江永 嘉人。毕业于杭州之江大学中文系，出版散文集、小说集 及儿童文学作品 30余种，内有《烟愁》 《桂花雨》《读书与 生活》《琦君寄小读者》《七月的哀伤》以及《琦君自选集》 等。 ( 二) 检查预习情况 1．检查造字识、写。 （1）出示预习单第一题， 组织学生书写本课生字在田字格 中正确书写，教师要给予示范，指导。对书写好的同学给 予及时评价鼓励。 （2 ）展示学生书写，及时评议，给予肯定。 2 ．检查学生对词语的掌握情况。 （1）出示生字新词，自由练读。 左右 新鲜 谢落 尤其 吩咐 帮助 拣去 糕饼 沉浸 姿态 檀香 笨笨拙拙 口占一绝 湿漉漉 炉烟袅袅 诗兴大发 细细香风淡淡烟， 竞收桂子庆丰年。 儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。 （2 ）指读生字新词，相机正音。 （3 ）齐读词语。 3、检查学生对字词的理解情况。 （1）拣——挑出好的，适合的。挑三拣四挑挑拣拣 （2 ）口占一绝——绝，绝句。口占，作诗文不起草稿，随 口吟诵而成。 （3 ）笨笨拙拙——不灵活。 （4 ）诗兴大发——有了写诗的兴致。 （5 ） 沉浸——完全浸泡当中。 4 ．指名轮读课文，再次正音，并指导读好长句。 5．整体感知课文，理清文章脉络 (1.) 学