人教版六年级数学上册全部教案.pdf 5页

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  • 2020-09-20 发布

人教版六年级数学上册全部教案.pdf

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    第一单元 位置 教学目标: 1.在具体的情境中,探索确定位置的方法,能用数对表示物体的位置。 2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。 教学重点: 能用数对表示物体的位置。 教学难点: 能用数对表示物体的位置,正确区分列和行的顺序。 一、 导入 1、我们全班有 53 名同学,但大部分的同学老师都不认识, 如果我要请你们当中的某 一位同学发言,你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗? 2、学生各抒己见,讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。 二、 新授 1、教学例 1 (1) 如果老师用第二列第三行来表示××同学的位置,那么你也能用这样的方法 来表示其他同学的位置吗? (2 ) 学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。 (注意强调先说列后说行) (3 ) 教学写法:××同学的位置在第二列第三行,我们可以这样表示: (2,3 )。 按照这样的方法,你能写出自己所在的位置吗?(学生把自己的位置写在练习 本上,指名回答) 2、小结例 1: (1) 确定一个同学的位置,用了几个数据?( 2 个) (2 ) 我们习惯先说列,后说行,所以第一个数据表示列,第二个数据表示行。如 果这两个数据的顺序不同,那么表示的位置也就不同。 3、练习: (1) 教师念出班上某个同学的名字,同学们在练习本上写出他的准确位置。 (2 ) 生活中还有哪里时候需要确定位置,说说它们确定位置的方法。 4、教学例 2 (1) 我们刚刚已经懂得如果表示班上同学所在的位置。现在我们一起来看看在这 样的一张示意图上(出示示意图) ,如何表示出图上的场馆所在的位置。 (2 ) 依照例 1 的方法,全班一起讨论说出如何表示大门的位置。 (3,0 ) (3 ) 同桌讨论说出其他场馆所在的位置,并指名回答。 (4 ) 学生根据书上所给的数据,在图上标出“飞禽馆” “猩猩馆”“狮虎山”的位 置。 (投影讲评) 三、 练习 1、练习一第 4 题 (1) 学生独立找出图中的字母所在的位置,指名回答。 (2 ) 学生依据所给的数据标出字母所在的位置,并依次连成图形,同桌核对。 2、练习一第 3 题:引导学生懂得要先看页码,在依照数据找出相应的位置 3、练习一第 6 题 (1) 独立写出图上各顶点的位置。 (2 ) 顶点 A 向右平移 5 个单位,位置在哪里?哪个数据发生了改变?点 A 再向上平 移 5 个单位,位置在哪里?哪个数据也发生了改变? (3 ) 照点 A 的方法平移点 B和点 C,得出平移后完整的三角形。 (4 ) 观察平移前后的图形, 说说你发现了什么? (图形不变,右移时列也就是第一 个数据发生改变,上移时行也就是第二个数据发生改变) 四、 小结 我们今天学了哪些内容?你觉得自己掌握的情况如何? 五、 作业 练习一第 1、2、5、7、8 题。 六、 教学反思 本堂课,我能充分利用学生已有的生活经验和知识, 从学生熟悉的座位顺序出发, 让学生在口述“第几组几个”的练习过程中,潜移默化地建立起“第几列第几行”的 概念,让学生从习惯上培养起先说“列”后说“行”的习惯。然后再过度到用网格图 来表示位置, 让学生懂得从网格坐标上找到相应的位置。 这样由直观到抽象、 由易到 难,符合孩子的学习特点。 七、 板书设计 1、××同学的位置在第二列第三行,我们可以这样表示: (2,3)。按照这样的 方法,你能写出自己所在的位置吗? 2、确定一个同学的位置,用了几个数据?( 2 个) 3、我们习惯先说列,

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    • 内容提供方:jjwhy
    • 审核时间:2020-09-20
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