2018-2019年2018西师大版语文四年级下册第12课《白鲸》教学设计.pdf

12、白鲸 教学目标 1、自主学会本课生字、新词。 2 、正确、流利、有感情地朗读课文。 3 、能联系上下文或查工具书理解词语的意思，联系上下文或生活实际理解句子的意思，把握文 章的主要内容，从中了解白鲸的特点，激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。 教学学重、难点 通过有感情地朗读课文，体会词句的意思，感受白鲸的特点。 课时划分 二课时 第一课时 教学过程 一、 “鲸 ”字导入，激发兴趣 1、孩子们，看，认识这种动物吗？ ( 出示课件：鲸的图片 )老师板书 鲸“”，并强调学生观察老师的 板书，强调它是后鼻韵，纠正读音。 2 、你了解鲸这种动物吗？给我们介绍介绍它吧。 3 、学生自由展示搜集的资料。 4 、过渡：今天，我们一道走近鲸这个大家族中的白鲸，仔细地观察观察它吧！ 二、初读课文，整体感知 1、选择你喜欢的方法，通读课文，要求：读准生字的音，画出段落，想一想课文写了什么。 2 、同桌交流初读收获。 3 、汇报交流。 （1 ）生字、新词认读，小组接龙读课文。重点抽查：吱、嘶。 （2 ）说说课文围绕白鲸介绍了哪些内容。 第二课时 教学过程 一、引导自读，合作探究 1、学习第一段，引导自读自悟。 带着自己的感受朗读第一段。 2 、学习第二至四段。 1 ）自读二至四段，说说你知道了什么。 （2 ）选择自己喜欢的段落重点学习，自读自悟。 课件出示自学提示：读课文，看批注，说体会，学批注。 （3 ）检查学习第二段。 读读课文，说说你体会到了什么，是从哪里知道的。 请学生朗读课文，说自己的体会。引导读批注，学批注。体会拟人化手法的好处，以及省略号表 示的意思。补充想象白鲸还可能发出什么样的声音。在读书中联系生活实际理解 能够聆听白鲸的歌“ 喉，是一种难得的享受 ”。 齐读课文，质疑。一边读，一边想：你对白鲸的口技表演有什么疑问？引导学生探索白鲸发出叫 声的目的，激发探索自然奥秘的热情。 朗读课文。将自己的体会，用朗读表现出来，一边读，一边想象白鲸展示口技的场面。 4 ）检查学习第三段。 自由读第三段，为白鲸的这一项表演取个名字。 并引导学生联系课文讨论自己所取的名字的理由， 帮助理解课文，指导读好课文。 (身材秀、杂技表演，玩具总动员 ……) 引读、对读课文，一边读，一边体会白鲸给你留下了什么样的印象，或者白鲸有怎样的性格。 自由读课文，读出自己的体会。 （5 ）检查学习第四段。 自由读课文，用自己的话谈谈你知道了什么、有什么不明白的地方。 通过理解 焕然一新“ ”，并结合搜集的资料，体会白鲸爱干净的特点。 指导朗读。 二、品读全文，体会写法 整体感知，品读全文。引导学生联系课文体会，用拟人化的手法介绍动物，会使文章更加生动、 有趣，给读者身临其境之感，留下深刻的印象。在文中找出这样的例子。 三、拓展延伸，作业练习 请你也用拟人化的手法，介绍一种你熟悉的动物的一个特点。 板书设计 12 白鲸 夏季旅行家（洄游）总 声音变化多端， “口技 ”专家 嬉耍游戏，优雅聪明 擦身蜕皮，极爱干净分 （抓特点表喜爱之情）