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英语课前三分钟演讲带翻译 英语课前三分钟演讲带翻译 英语课前三分钟演讲带翻译 英语课前三分钟演讲带翻译 邂逅美国的方老师博客） 邂逅美国的方老师博客） 二、对中学英语教学现状的反思 首先，我想如果我自己教出的那 二、对中学英语教学现状的反思 首先，我想如果我自己教出的那 些 “高分学生”如果在现实生活中却不敢开 口和外国人做简单的沟 些 “高分学生”如果在现实生活中却不敢开 口和外国人做简单的沟 通，那便是我作为英语教师最大的悲哀了。英语作为一门世界通用的 通，那便是我作为英语教师最大的悲哀了。英语作为一门世界通用的 语言，其沟通的功能才是其本质功能。在 《英语课程标准》中是这样 语言，其沟通的功能才是其本质功能。在 《英语课程标准》中是这样 定义英语的课程性质的： 定义英语的课程性质的： 语言是人类最重要的思维和交流工具，也是人们参与社会活动的 语言是人类最重要的思维和交流工具，也是人们参与社会活动的 重要条件。高中学生学习外语，一方面可以促进心智、情感、态度与 重要条件。高中学生学习外语，一方面可以促进心智、情感、态度与 价值观的发展和综合人文素养的提高；另一反面，掌握一门国际通用 价值观的发展和综合人文素养的提高；另一反面，掌握一门国际通用 语种可以为学习国外先进文化、科学、技术和进行国际交往创造条 语种可以为学习国外先进文化、科学、技术和进行国际交往创造条 件。2 由此可见，教会学生学会将这门语言作为有力的交际工具，才是 件。2 由此可见，教会学生学会将这门语言作为有力的交际工具，才是 我们外语教学的根本 目的。然而我们现在的英语教学却走入了一个误 我们外语教学的根本 目的。然而我们现在的英语教学却走入了一个误 区： 区： 那就是过于注重去研究其词法、句法和语法功能，忽略了语言的 那就是过于注重去研究其词法、句法和语法功能，忽略了语言的 基本交际功能。我记得上大学时候，我们的外籍口语教师 Jak 说过一 基本交际功能。我记得上大学时候，我们的外籍口语教师 Jak 说过一 句令我记忆深刻的话： 句令我记忆深刻的话： “I’m ondering h ou Chinese stud our language so “I’m ondering h ou Chinese stud our language so further.” （我很纳闷为什么中国人把我们的语言研究得如此透 further.” （我很纳闷为什么中国人把我们的语言研究得如此透 彻。）实际上，就我们中学英语所学到的所有单词与短语，已足以自 彻。）实际上，就我们中学英语所学到的所有单词与短语，已足以自 由地与外国人进行最基本的沟通了，但是何以我们的学生却不敢开 口 由地与外国人进行最基本的沟通了，但是何以我们的学生却不敢开 口 说呢？那是因为他们害怕犯错误，因为我们把一门语言当做一门研究 说呢？那是因为他们害怕犯错误，因为我们把一门语言当做一门研究 第 1 页 共 9 页 第 1 页 共 9 页 型学科去教学了。他们错误地以为说每一句话要考虑单复数、时态、 型学科去教学了。他们错误地以为说每一句话要考虑单复数、时态、 语态等，但这是个极为可笑的错误。运用英语交际的目的无非是你能 语态等，但这是个极为可笑的错误。运用英语交际的目的无非是你能 说，别人听得懂罢了。所以，反思现在我们一味地追求知识点的传 说，别人听得懂罢了。所以，反思现在我们一味地追求知识点的传 授，只关注学生的考试成绩，却忽略了其交际能力的培养，那我们怎 授，只关注学生的考试成绩，却忽略了其交际能力的培养，那我们怎 么可能教出来的不是 “聋哑英语”呢