人教版小学数学四年级上册《一格表示2》公开课教学设计.docxVIP

一格表示?2 一、教学目标 （一）知识与技能 初步认识?1?格表示?2?个单位的条形统计图，碰到当用一格表示?2 个单位，而要表示的数量不能用整格表示时，会用半格表示；能根据 统计图表中的数据提出并回答简单的问题。进一步了解统计的意义； 培养学生的整理、分析能力。 （二）过程与方法 使学生经历统计图（1?格表示?2?个单位）的转换过程，以及数据 的收集、整理和描述的过程，并能够进行简单的分析。 （三）情感态度和价值观 让学生感受到统计与生活的密切联系。 二、教学重难点 教学重点：认识条形统计图（1?格表示?2?个单位）和统计表，理 解统计图?1?格表示?2?个单位的必要性。能根据统计图表中的数据提出 并回答简单的问题。 教学难点：碰到当用一格表示?2?个单位，而要表示的数量不能用 整格表示时，会用半格表示。 三、教学准备 课件、坐标纸 四、教学过程 （一）情境引入 师：这个学期期末我们要开新年联欢会。联欢会上你们想看什么 节目呀？ 生：自由发言。 师：在课前老师做了调查，大家的意见集中在这四个节目上── 唱歌、跳舞、相声、魔术。（教师边说边在统计表中写名 称） 节目 人数 唱歌 跳舞 相声 魔术 师：同时就大家的意愿做了统计了，出示统计结 果 节目 唱歌 跳舞 相声 魔术 人数 6 14 18 8 （二）探究新知 1．试画统计图 （1）师：拿出?1?号纸，把我们统计的结果在这