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最新四年级语文泉城教案优秀范文 泉城》是一篇写景状物的课文,介绍了泉城特色的自然景观.作者在细致观察的基础上,用优美的语言描写了济南名泉的奇丽景色.下面是小编为大家收集了泉城教案,希望你们能喜欢, 四年级语文泉城教案优秀范文一 教材分析: 《泉城》是苏教版义务教育课程标准实验用书四年级上册第八课.课文是一篇写景状物的散文,介绍了泉城特色的自然景观.作者在细致观察的基础上,描写了济南名泉的奇丽景色,抒发了热爱大自然的思想感情. 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文. 2、学会本课10个生字,两条绿线内的生字只识不写.理解由生字组成的词语. 3、在对课文语言文字朗读感悟的基础上,体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱. 4、背诵全文. 重点和难点: 理解掌握生词. 体会济南泉水的美丽、神奇. 体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱. 教学准备:生词卡片、教学图片、多媒体课件. 教学设计: 一、直接导入,揭示课题. 上节课我们一起游览了九寨沟,那儿的环境特别美,让我们流连忘返.今天,我们再去游览一个美丽的地方--泉城.(齐读课题) 同学们读的真响亮啊! 课前我们已经预习了课文,查阅了关于泉城的资料,下面我们小组合作交流一下,看看你对泉城了解了多少. (小组合作交流) 同学们知道得真不少,看来课前下了一番苦功. 现在谁能告诉我你现在最想知道的是什么呢? 二、初读课文. 让我们带着疑问,一同走进泉城去看一看,读书的时候注意:读准字音,读通句子. 读完了课文,谁来试着读一下黑板上的生字? 读得真好,谁还想来试一下? 真不错,下面我们开火车读生字. 这一排的同学都会了,那我们齐读生字. 看来同学们对生字词掌握得不错,下面我们可以和作者一起去游览泉城了. 三、精读课文. 我们所了解的泉城如此美丽,作者笔下的泉城又是怎样的呢?现在我们就跟随作者一起到泉城去游一游. 1、指读第一自然段.其余同学仔细体会:通过课文,你看到了什么,有什么感受? 试着说一下,你从文中体会到了什么?是从哪儿看出来的? 1)这些泉有的白浪翻滚,好像银花盛开; 由于白浪上下滚动、翻腾,所以看起来像银花盛开一样.说明泉水非常美丽. 2)有的声音洪大,听起来如虎啸狮吼; 谁来为我们模拟一下虎啸狮吼呢? 模拟得逼真吗?让我们为他逼真的拟声鼓掌! 3)有的声音低细,听起来如秋雨潇潇; 秋雨绵绵,秋风萧瑟,写的都是秋的凄凉,秋天容易让人感觉悲楚,情绪低沉.秋天的雨尤其如此.谁知道秋天的雨声有什么特点呢? 4)有的晶莹剔透,好像明珠散落; 泉水就像珍珠一样晶莹透亮,闪着光亮.我仿佛听到了珍珠落地的清脆的声音. 这简直太不可思议了,太神奇了! 通过对这一段的学习,现在你对济南的泉水有什么印象? 自由读第一自然段,注意读书的时候仔细体会一下泉水的美丽,神奇,把体会融于课文的朗读之中. 2、济南的泉水是这样的美丽和神奇,接下来,我们就跟随作者,一起去游览一下济南的四大名泉,谁来为我们读一下第二自然段?其余的同学仔细体会:泉在哪儿?泉水有什么特点?你是怎样看出来的? 我们现在到了哪儿了? 珍珠泉在哪儿呢? 珠泉的泉水是什么样的呢?你是从哪儿看出来的? 看来珍珠泉的泉水非常得清,清到什么程度呢? 哦,泉水就像珍珠一样.为什么泉水就像珍珠一样呢?珍珠有什么特点? 泉水是从哪儿流出来的,是怎样流出来的? 课文中有一个字表现泉水的流动特点,是哪一个字呢? 涌 字说明什么呢? 正是因为泉水有生命力,才体现出泉水的神奇. 珠串的变化有什么特点呢? 哦,珠串一会儿聚在一起,仿佛形成一颗大的珍珠,有时又分散开,仿佛珍珠散落了满地;有时又断断续续地,有时上升得快,有时升得慢.说明珠串的变化非常快,谁能用一个词语表现出珠串得变化特点? 写到这儿,作者仍决觉意犹未尽, 仿佛有一只神奇的手把他们拎到了水面上来. 这里面有一个字用得非常形象,谁能告诉我是哪一个字? 谁能为我们演示一下 拎 ? 拎高一点,速度快一些,再来一遍. 现在明白什么是 拎 了吗? 那么谁能告诉我 拎 么意味呢?, 现在我们已经游览完珍珠泉,我们现在站在珍珠泉岸边,你想对珍珠泉说些什么呢? 指读课文. 3、我们已经兴致勃勃地游玩了珍珠泉,回顾刚才我们游珍珠时,我们先朗读课文,找出描写泉水特点的句子,再谈体会. 接下来我们要游览另外的三大名泉,同学们先自渎课文,找出描写泉水特点的句子,再选一个你最喜欢的泉,仔细体会一下泉水的样子.一会儿我们请几个同学领我们到另外的三大名泉游览一番. 现在我们来到了五龙潭,谁来为我们导游一下五龙潭呢?其余同学对照课本插图,你发现了什么? 五龙潭在什么位置? 五龙潭是