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最新苏教版小学掌声教案3篇 掌声》这篇课文以饱蘸爱心的笔墨、朴实无华的语言向我们讲述了这样一个感人的故事:身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声,在这掌声的激励下,她鼓起了生活的勇气,走出了困境,打开了向往美好生活的心扉,变得乐观开朗.下面是小编为大家收集了掌声教案,希望你们能喜欢, 掌声教案一 学习目标: 认识 麻、症 等10个生字.会写 愿、姿 等13个字.能正确读写 掌声、文静、愿意 等16个词语. 正确、流利、有感情地朗读课文. 学会尊重别人、关爱别人.培养阅读能力. 教学重难点: 学会尊重别人、关爱别人 教学过程: 第一课时 一、启发谈话,揭示课题 我们每个人都听过掌声,有些掌声是你给别人的,有些掌声是别人给你的.掌声响起来,你的心情怎样?(让学生自由说说)今天我们一起来学习一篇课文,出示课题: 掌声 ,齐读课题. 二、初读课文,感知内容 ①学生一读课文(自由读),要求读准字音,遇到不认识的生字借助拼音多读几遍,把字音读准;遇到难读的句子多读几遍,把句子读顺畅. ②学生二读课文(和同座合作读),可以每人读一节,互相指正读错的地方. ③学生三读课文(指名读或开火车读),每人一个自然段,读后请学生进行评价.指出优点和不足. ④学生四读课文(默读),想一想:课文围绕掌声讲了一件什么事?引导学生说说课文的主要内容. 三、精读课文,体会人物的变化 ①屏显课文的第一自然段内容,让学生自由读,读后说说英子给你留下了什么印象? ②屏显课文的第四自然段内容:指读,读后让学生说说这时的英子又给你留下了什么印象?(联系第一自然段,理解 忧郁 的意思.) ③学生有感情地朗读第一和第四两个自然段. ④课文读到这儿,你有什么疑问呢? 引导学生提出:英子为什么会有这么大变化呢?这个问题提出来之后,可作为下一阶段学生自主阅读的目标.培养学生边读边疑边悟的能力. 四、指导认字和写字 ①屏显本课的生字. ②让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字. ③引导观察要求写的字.重点探讨 姿、势、吞、烈、普 这5个上下结构的字的写法.教师板书给学生看. ④学生练习写13个字.及时展示学生写的字,进行评价、指点. 五、拓展活动 学生继续搜集有关反映人与人之间互相尊重、关爱的名言或谚语. 第二课时 学习目标: 认识 麻、症 等10个生字.会写 愿、姿 等13个字.能正确读写 掌声、文静、愿意 等16个词语. 正确、流利、有感情地朗读课文.培养阅读能力. 学会尊重别人、关爱别人.特别是给身处困境的人鼓励与帮助. 教学重难点: 教学过程: 一、复习提问,明确阅读目标 上节课同学们提出了一个什么问题? (英子为什么会有这么大变化的呢?) 二、精读课文,自己释疑 ①学生自读课文的第二、三自然段,带着以上的问题自读自悟. 要求学生在文中勾勾画画,可以适当地写一点读书感受. ②组织学生在小组内讨论交流. 教师提出讨论的要求: 人工明确:组长负责,确定代表小组发言的人. 人人参与:要求每一个人在小组内都发言. ③小组汇报讨论结果. 每个小组派一名代表发言,其余成员可以补充. 学生发言的要领主要是认识掌声对英子的帮助,谈从两次掌声中体会到了什么. ④指导学生有感情地朗读课文的第二、三自然段. a.学生自己先练读. b.然后展示朗读水平,可以进行赛读,挑战读. 学生读后,组织学生进行评议,哪个地方读得好?哪些地方还需要改进? 三、拓展延伸,加深认识 ①屏显英子信的内容: 我永远不会忘记那一次掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我.大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对生活. a.学生齐读这段话. b.联系全文谈谈对这段话的理解. ②生活中,你得到过掌声吗?当时有什么感受呢?你给过别人掌声吗?当时又是怎么想的呢? ③学了,又谈了那么多,还想对自己或别人说些什么呢? 板书设计: 掌声 英子 默默地 早早地 最后 不愿意 快乐 说笑 跳舞 有勇气 鼓励 尊重 掌声教案二 教学要求: 1.正确、流利、有感情地朗读课文. 2.认识11个生字,会写11个生字,掌握2个多音字,理解生词意思. 3.通过本课的学习,懂得人与人之间需要尊重鼓励,要主动去关爱别人,特别是对身处困境的人;同时也要珍惜别人的关心和鼓励,正确地看待自己. 教学重难点: 通过本课的学习,懂得人与人之间需要尊重鼓励,要主动去关爱别人,特别是对身处困境的人;同时也要珍惜别人的关心和鼓励,正确地看待自己. 课前准备:生字卡、图片. 教学时间:2课时 教学过程: 第一课时 一、导入揭题. 1.我们鼓掌时发出的声音叫什么?(板:掌声) 2.我们常