学校语言文字工作管理新规制度.doc

教育部、国家语委相关深入加强学校普及一般话和用字规范化工作通知 教育部、国家语委相关深入加强学校普及一般话和用字规范化工作通知 为了落实改革开放以来第三次全国教育工作会议和1997年全国语言文字工作会议精神，落实《中共中央国务院相关深化教育改革全方面推进素质教育决定》和国务院批转教育部《面向二十一世纪教育振兴行动计划》相关要求，教育部、国家语言文字工作委员会于1999年12月召开了学校语言文字工作会议。会议总结了50年来学校语言文字工作经验，分析了学校语言文字工作面临形势和任务，明确了以后工作目标和方法。依据《中国教育法》“学校及其它教育机构进行教学，应该推广使用全国通用一般话和规范字”要求，现就深入加强学校普及一般话和用字规范化工作通知以下：一、提升对加强学校普及一般话和用字规范化工作认识1．说好一般话、用好规范字、提升语言文字应用能力，是素质教育关键内容。做好学校普及一般话和用字规范化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力、全方面提升素质，对于继承和弘扬中华民族优异传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力全部含相关键意义。2．面对信息化时代到来，必需大力加强信息技术教育。汉字信息处理是中国信息技术发展关键，语言文字规范化标准化是汉字信息处理先决条件，普及一般话和用字规范化有利于提升语言文字信息处理和交换效益和水平。所以，应该加大学校普及一般话和用字规范化工作力度，以适应加强信息技术教育需要。3．推进全社会用语用字规范化，基础在教育。语言文字能力培养应该从小抓起，使学生在义务教育阶段就含有说一般话、用规范字能力，并在非义务教育阶段得到巩固和提升。这对于充足发挥教育对全社会基础作用和主动影响，实现20XX年一般话在全国初步普及、汉字社会应用基础规范目标，含相关键意义。二、工作目标要求4．学校普及一般话和用字规范化工作目标是：到20XX年，老师和学生一般话水平基础达成要求要求；一般话基础成为各级各类学校及幼稚园教学语言，即师生在教学中使用一般话；成为城镇学校及幼稚园校园语言，即师生职员在教学、会议、宣传和其它集体活动中使用一般话。教材（含讲义、教学辅助读物）用字，教学、公务和校园环境用字符合国家颁布规范标准和要求。有条件大中城市和经济发达地域学校，应争取提前实现上述目标；已达标学校要巩固成绩，不停提升规范化水平。工作难度较大地域、偏远乡村可合适推迟达标时限，但最迟应在20XX年以前达标。5．教育行政部门和各级各类学校要把普及一般话、用字规范化工作列入议事日程，制订切实可行工作计划，建立必需工作制度，形成上下一致、齐抓共管工作格局，确保目标按期实现。依据人事部、教育部和国家语言文字工作委员会联合印发《相关开展国家公务员一般话培训通知》（人发〔1999〕46号）精神，教育行政部门公务员和学校管理人员一般话水平应不低于三级甲等，新录用公务员和学校管理人员一般话水平亦应达成上述标准。6．一般话合格应作为老师业务考评内容和录用老师条件之一，老师应达成《老师资格条例实施措施》要求一般话等级标准：各级各类学校和幼稚园和其它教育机构老师应不低于二级乙等，其中语文老师和对外汉语老师不低于二级甲等，语音老师不低于一级乙等。老师应该含有正确使用规范汉字能力，其中语文老师应熟悉汉字各项规范标准。小学和幼稚园老师应能熟练利用汉语拼音。在实施“跨世纪园丁工程”和对老师进行继续教育过程中，应注意加强老师语文素质培训。7．说好一般话、用好规范字是学生应含有基础能力。经过义务教育阶段教育学生应能说比较标准一般话，非义务教育阶段学生应在已经有基础上继续巩固提升；师范专业和其它和口语表示关系亲密专业学生一般话水平应经测试达成要求等级。学生应能掌握要求数量汉字，做到书写正确、端正、有一定速度，其中和文字应用关系亲密专业学生应熟悉汉字各项规范标准。小学毕业生应学好汉语拼音，能利用汉语拼音识字、学习一般话。8．以少数民族语言讲课为主民族学校普及一般话达标要求和时限，和对师生一般话水平要求，由当地教育行政部门和语言文字工作部门要求，其中汉语课老师一般话水平应不低于三级甲等。三、工作方法9．切实采取方法，把提升学生语言文字规范意识和语言文字应用能力要求纳入各级各类学校培养目标和相关课程标准，纳入教育教学和学生技能训练基础内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中。10．有计划地开展一般话培训测试工作，以测促训，以训保测。1954年1月1日以后出生老师和教育行政部门公务员，师范专业和其它和口语表示关系亲密专业学生，均应参与一般话培训和测试。对老师业务考评和教学基础功培训考评等应提出语言文字规范要求，考评结果作为聘用、晋级和评优条件之一。师范专业和其它和口语表示关系亲密专业学生，一般话达不到