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四年级数学教案 （结合环保） 学科： 数学 年级：四年级 备课人：冯亭玉 课题：小数的连加、连减及加减混合运算 课时：1 课时 教材解读：本单元属于“数与代数”里的“数的运算”部分，内容包括小数加、减法，小数加 减混合运算及简便计算。从整个教材体系来看，本单元既是在“整数的四则运算”、“小数的意义和 性质”的基础上展开的，又是为教学“小数乘、除法”作准备的。 通过前面的学习，孩子们已经体验到了小数加减法与整数加减的的联系，并尝试计算过加减混合运 算。本课进行归纳与整理。 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书(数学)四年级下册P100 例3 教学目标： 1、使学生能够掌握小数四则混合运算的顺序，正确计算小数加减法混合运算。 2、在教学中进一步培养学生的计算能力。 3、给学生渗透环保教育，加强环保意识的培养。 教学重难点：掌握小数加减混合运算 预习作业设计：做整数的加减混合运算练习。 教学版块 设计意图 学生学习活动 教师指导活动 预设调整 第一板 复习相关的 1、口算: 一、复习：出示练习 （情境 计算知识，为 0.2+0.3 3.5+2.4 出示练习。 导学） 下面的学习 8.7-4.5 1-0.6 做铺垫。 0.9-0.5 2.3+5.4 4.9+1 8.6-5.5 0.7+0.8 6.7+1.1 5+6.5 9.7-7 学生抢答，然后再说一说 引入:小数加减混合 口算时要注意什么？（相 运算的顺序与整数加 同数位上的数对齐） 减混合运算的顺序相 说出下面各题的运算顺 同. 序. 7325-714+274-89 10000-(981-326)+148 结合环保教 思考：今天第2 赛段的比 二、新课: 育渗透知识， 赛已经结束了，要完成比 （一）创设情景解决 既可以为学 赛，自行车运动员还要骑 问题。 生的学习创 多少千米？ 环城自行车赛段资料 设有效的情 学生尝试 如下表。 境，又可以培 小组交流方法： 教师给学生讲解现在 养学生的环 汇报。 环境的污染，要低碳 保意识。 （1） 环保，提倡骑车出行， 483.4―(39.5+98.8) 保护自然环境。 第二板块 = 483.4―138.3 （体验 = 345.1(千米) 共振） （2）165+80.7+99.4 = 245.7+99.4 = 345.1 （千米） （3）483.4―39.5―98.8 = 443.9―98.8 = 345