四年级上册科学教案水能溶解一些物质∣教科版.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 《水能溶解一些物质》教案 一、教学目标： 1.引导学生进行观察、比较，逐步形成关于“溶解”的描述性概念。 2.观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象。 能 使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。 3.体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴 趣。在观察比较活动中，能够意识到细致的观察才会使描述更准确。严格按照规 范利用溶解装置进行实验。 二、教学重点： 描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。 三、教学难点： 比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。 用过滤的方法分 离出不能在水中溶解物质 四、教学准备： 食盐、沙（使用前淘干净）、面粉、装水烧杯、玻璃棒、锥形漏斗、滤纸、 方座支架。 五、教学方法： 观察法，实验法，讨论法等。 六、教学时间： 1 课时 七、教学过程： （一）情境激趣，导入新课。 师：从前，有一头小毛驴驮着一袋盐过河，河水很深，把它的盐淹没了，等 它过了河后，觉得身上轻了许多，回头一看背上只剩下口袋了，盐到哪里去了 呢？ 学生随口会说出（化了、融化了），顺势引出“溶解”一词，那么水能溶解 哪些物质呢？今天我们就来研究溶解单元的第一课：水能溶解一些物质。 （板 书） （二）动手操作，探究新知。 第 1 页 学习必备 欢迎下载 1.食盐和沙子在水中的变化——4 分钟 （1）教师板书问题，学生带着问题进行实验。实验（出示实验要求）：将小 托盘中的食盐和沙分别放入两个盛水的烧杯中，轻轻搅拌，学生观察比较它们的 变化（记录）。 提示：用玻璃棒搅拌时用力不要过大，不要碰撞烧杯内壁和底部，小心玻璃 易碎。 （2）怎样描述食盐在水中的状态？沙子在水里呢？回答问题：在水中是否 看得见食盐、沙颗粒；水中是否有沉淀。 （3）组织讨论：哪些现象使我们可以判断出“盐在水里溶解了”，哪些现 象能使我们知道，“沙在水里没有溶解”。 2、面粉的探究。 （1）教师讲解：通过刚才的观察和比较，我们发现食盐在水里很容易溶解， 沙在水中没有被溶解。老师这里还有一样东西——面粉，它能不能溶解在水里 呢？你们猜一猜？ （2）引导学生思考，表达自己的想法或猜测。 （3）师：怎样证明你们的猜想是否正确呢？（做实验） （4）学生小组合作实验，出示实验要求：将小托盘内面粉加入一个盛水的 烧杯中，静静地观察一会儿，看看面粉在水里的变化，然后再用玻璃棒轻轻搅拌 一会儿，观察面粉在水中的变化（记录）。提示：要轻轻搅拌，小心玻璃仪器易 碎。 （5）学生汇报交流：面粉在水里是怎样变化？在水中是否看得见面粉颗粒； 水中是否有沉淀。 （6）讨论：面粉在水中溶解了吗？它在水中的变化到底更接近于沙子还是 食盐呢？ （有的学生会说面粉溶解了，因为水变白了；有的学生说面粉没有溶解，因 为里面还有面粉颗粒） （7）师：看来同学们的观点不统一，我们除了用眼观察外，还能用什么别 的方法来检验它们是否溶解了呢？。（引导出学生说出用过滤的方法。我们知道 是否溶解，就要看水中还有没有颗粒，那么用什么方法能够检查出水中还有没有 第 2 页 学习必备 欢迎下载 颗粒呢？）为了作进一步的观察，我们再来做个过滤的实验。老师这里有一张纸， 叫做滤纸。我们可以用它将食盐、沙和面粉与水的混合物，用过滤的方法把它们 从中分离出来。以面粉和水的混合物为例，教师演示折、剪纸和过滤实验的规范 操作，并强调过滤实验注意事项：一贴：滤纸要紧贴漏斗内壁。二低：滤纸上沿 要低于漏斗上沿；倒液体时在漏斗中的液体要低于滤纸上沿。三靠：倒液体的烧 杯口要紧靠引流用的玻璃棒；玻璃棒要靠在滤纸三层部分；漏斗下端要紧靠下方 烧杯的内壁。每个漏斗和滤纸只能过滤一次。观察滤纸上是否残留有物质。 （8）学生实验，分别对三杯液体进行过滤实验，