六年级下册语文教案-成长的足迹人教新课标.pdfVIP

成长的足迹 ——忘不了的笑声教案 教学目标：1、理解课文内容，了解文中所表达出来的同学形象，体 会同学间浓浓的情意。 2、体会作者如何描写每位同学的特点。 学习目标：1、朗读课文，了解课文内容。 2、抓住人物特点，领悟本课的写法。 教学重点：学习作者通过笑声写出人物特点的方法，运用到自己的 作中去。 教学难点：感受作者对小学生活的深厚情感，学习作者是怎么表达这 种情感的。 教学准备：1、教师准备课件。 2、学生预习课文，学生课前制作精美贺卡 教学过程与方法： 一、导入课题 1．同学们，笑是我们日常生活中常见的，大家笑一个我看看。 恩，真漂亮，可每个人的笑都不一样，徐文琦一笑露出了洁白的牙齿， 王阔正一笑眼睛眯成了缝。今天，我们就一起走进作者和他那《忘不 了的笑声》，齐读课题。 2．在读课题的时候，我们应该重读哪几个字？忘不了，好，再 读课题。 二、初读课文，整体感知 1．自由朗读课文，找一找作者忘不了哪些人的笑？他们各有什 么特点呢？开始。 （教师板书课题） 2．同学们读书声真美妙。一起告诉我作者忘不了哪些人的笑？ 徐晓、鲁珊、方萍、陈立。 3.好，谁来说一说他们笑起来各有什么特点？徐晓：“格格格” 有感染力；鲁珊“嘿”文雅，乐于助人。方萍：“嘻嘻嘻”爱捉弄人； 陈立“呵呵呵”洪亮，关心集体。 4.同学们找的非常准确。除了这四位小伙伴，作者还写了哪些笑 声？学生答：野炊时的笑声、春游中的笑声、智力竞赛得胜的笑声、 早会评比获奖时的笑声。说的太棒了。我们班也有这样的笑声，瞧， 他来了。（出示大屏幕笑声，引导学生回答什么笑声。） 三、写法探讨 1. 一转眼，六年的小学生活即将结束，一张张熟悉的笑脸渐渐 变得模糊。孩子们，你们愿意分离吗？是啊，作者也忘不了小队的小 伙伴们，让我们饱含深情读一读课文最后一段！看着这一句话，这是 课文的开头，说说你发现了什么？首尾呼应。真聪明！这是我们本节 课学习的第一个写作手法：首尾呼应。 2.同学们，作者在刻画徐晓鲁珊方萍陈立时运用了哪些人物描写 手法呢？同桌简单交流，一会回答。谁来说一说？余晓： 语言、动 作；鲁珊：语言、外貌、动作、语言；方萍：外貌、语言；陈立：语 言、动作 太棒了，这是我们学习的第二个写作手法。 四、实战拓展 接下来我们利用这两种写作手法进行一个小练笔，我们班的同学 都很有特点，结合本节课所学，不局限于笑声，写几句话。开始。 五、情感升华 谁来分享交流一下？大家写得非常棒，只可惜，我们朝夕相处的 小伙伴们再有三个多月就分别了。熟悉的笑声不再，平日的打闹也成 了绝版。同学们，面对分离你想说些什么？拿出课前准备的贺卡，写 上临别的话，尽情地表达你的友情吧！ 六、作业 这节课上到这里，留一个小作业：将我们课上的小练笔夹进贺卡 里，送给对方，留作纪念。好，下课！ 七、板书设计： 4 忘不了的笑声 首尾呼应 人物描写方法