初中八年级生物下册7.2.1基因控制生物的性状备课素材新版新人教版.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 基因控制生物的性状 素材一 重难突破处理策略 [ 重难点 ] 认识生物的性状、尝试区分相对性状 ( 重、难点 ) 重、难点分析： 性状和相对性状对于八年级学生是非常抽象的，所以在学法和教法的选取上，采用了将抽象概念具体化的方法，并且通过创设简单的侦探破案小情境，帮助学生逐层深入每一个概念，并把难点和重点集中在如何让学生用自己的话联系日常生活中的实例，将所学联系于生活实际。 突破方案： 教师讲解： 介绍文学作品 《福尔摩斯探案集》 ，讲解侦探的工作中常常会观察个体的特征。 问题设置：生物特征可以如何进行分类？ 学生回答：根据身高、体型、容貌等形态结构进行分类。 [ 视频播放 ] 《神探夏洛克》片段。 问题设置：影片中侦探通过观察了人物的哪些特征最终推理得出结论？ 学生回答：站姿、性格等行为方式的分类特征。 [ 展示图片 ] 侦探对样本进行血液化验。 问题设置：侦探并不总是能够通过肉眼观察 得出结论，有没有肉眼不能直接观察到的特 征？ 学生回答：血型、过敏反应等生理特性的分类特征。 教师讲解：生物学家为了对生物个体的特征进行研究和区分，将特征的统称称为性状。 [ 展示图片 ] 两个不同的人的肖像照 。 问题设置：两个人的同一性状有哪些不同表现形式呢？ 学 生回答：有耳垂和无耳垂、蓝色的眼睛