华师版八年级上册第十三章13.2 6 斜边直角边.docxVIP

导学提纲 课题 13.2 6 斜边直角边 主备人 课型 新授课 课时安排 1 总课时数 1 上课日期 学习目标 1.经历探索直角三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程； 2.掌握直角三角形全等的条件，并能运用其解决一些实际问题 3.熟练运用直角三角形全等的条件解决一些实际问题 学习重难点 重点：掌握直角三角形全等的条件，并能运用其解决一些实际问题 难点:熟练运用直角三角形全等的条件解决一些实际问题 教·学过程 札记 导 1.我们已经学过的判定三角形全等的方法有___________________. （用简写法） 2.如图，点C,F在BE上，AB⊥BE于B，DE⊥BE于E. （1）若∠A=∠D，AB=DE，则△ABC与△DEF （填“全等”或“不全等” ），根据是 （用简写法）； 若∠A=∠D，BC=EF，则△ABC与△DEF （填“全等”或“不全等” ），根据是 （用简写法）； 若AB=DE，BC=EF，则△ABC与△DEF （填“全等”或“不全等” ），根据是 （用简写法）. 1.如图，已知AC=DF，BC=EF，∠B=∠E. （1）△ABC与△DEF全等吗？ （2）若∠B=∠E=90°，猜想Rt△ABC与Rt△DEF是否全等.动手画一画. .二、思 阅读课本完成探究一 探究点1：利用“斜边直角边（HL）”证明三角形全等 问题1：两个直角三角形中，斜边和一个锐角对应相等，这两个直角三角形全等吗？为什么？ 问题2：两个直角三角形中，有一条直角边和一锐角对应相等，这两个直角三角形全等吗？为什么？ 做一做：在一张空白纸上任意画出一个Rt△ABC,使∠C=90°.再画一个Rt△A ′B ′C ′，使∠C′=90 °,B′C′=BC,A ′B ′=AB,把画好的Rt△A′B′ C′ 剪下来，放到Rt△ABC上，它们能重合吗？ 【要点归纳】 分别相等的两个直角三角形全等(简称“斜边、直角边”或“HL”). 【几何语言】 如图，在 Rt△ABC 和Rt△A ′B ′C ′中， ∵ ∴Rt△ABC____Rt△A ′B ′C ′（HL）. 例1 如图， ∠ACB =∠ADB=90°，要证明△ABC≌△BAD，还需一个什么条件？把这些条件都写出来，并在相应的括号内填写出判定它们全等的理由. （1） （ ） （2） （ ） （3） （ ） 【变式题】如图，AC＝BD，AD⊥AC，BC⊥BD．求证：AD＝BC． 例2 如图，DE⊥AC于E，BF⊥AC于F，AD＝BC，DE＝BF，求证：AB∥DC． 探究点2：证明直角三角形全等的综合判定 例3 \t "/math/ques/detail/_blank" 如图，△ABC中，AB=AC，BD⊥AC，CE⊥AB．求证：BD=CE． 【要点归纳】证明直角三角形全等不仅有HL，前面学过的SAS、AAS、ASA、SSS都可以用. 三、检测 1.判断两个直角三角形全等的方法不正确的有（ ） A.两条直角边对应相等 B.斜边和一锐角对应相等 C.斜边和一条直角边对应相等 D.两个锐角对应相等 2.如图，△ABC中，AB=AC，AD是高，则△ADB与△ADC （填“全等”或“不全等”）， 依据是“ ”（用简写法）. 第2题图 第3题图 3.如图，在△ABC中，AD⊥BC于点D，CE⊥AB于点E，AD、CE交于点H．已知EH＝EB＝3，AE＝4，则CH 的长为 . 4.如图，E、F为线段AC上的两个点，且DE⊥AC于点E，BF⊥AC于点F，若AB＝CD，AE＝CF．求证：BF＝DE． 【变式题1】如图，已知AE＝CF，AB＝CD，DE⊥AC于点E，BF⊥AC于点F，BD与EF交于点G.求证：BD平分EF． 四、课堂小结、形成网络 （一）小结 直角三角形全等的判定 简称 图示 符号语言 斜边和一条直角边分别相等的两个直角三角形全等 “斜边、直角边”或“HL” ∴Rt△ABC≌Rt△A ′B ′C ′(HL)． 注意：利用“斜边、直角边”来证明两个三角形全等的前提条件