四年级上册语文教案《徐悲鸿励志学画》第二课时 苏教版.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 《徐悲鸿励志学画》第二课时教学设计 教学目标： 知识和技能目标：正确流利有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。 情感 和态度目标：读懂课文内容，了解徐悲鸿励志学画的起因、经过和结果，教育 学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，刻苦学习，长大后为国争光。 过程和方法目标：引导学生自主阅读，探究感悟，培养学生感受语言的能力。 教学重难点： 了解徐悲鸿励志学画的起因、经过和结果，教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立 志爱国，刻苦学习，长大后为国争光。 教学准备：多媒体课件 教学课时：第二课时 教学过程： 一、谈话导入： 1、能说出含有“马”的成语吗？马在我们中国人的眼中可不一般，它象征着 忠诚，自由，力量，奋发，马已是一种精神了！美术大师徐悲鸿也喜欢马。 2、板书课题，师：今天我们继续来学习《徐悲鸿励志学画》这篇课文，读课 题有什么疑问吗？（板书：为什么？ 怎么？ 结果？） 3、今天我们就一起走进课文，在课文的字里行间发现并解决这三个问题。 二、探究“为什么励志学画” 1．让我们先走入课文的第一段，思考：徐悲鸿为什么要励志学画？谁愿意为 大家朗读第一段？读书不思考正如吃饭不消化，让我们一起来边听边思考。 2．刚才读书的时候，老师发现同学们读得动情，听得认真，你们思考得怎样 呢？谁来说说徐悲鸿为什么要励志学画？（擦去“？” 板书：侮辱——“真 正的中国人”） 3．你们从外国学生的话中体会到了什么？（傲慢无礼、盛气凌人、轻蔑、侮 辱）如果你是徐悲鸿你听了这话会怎样呢（怎么说，怎么做？） 4．徐悲鸿他是怎样表现的呢？指名读第 3 小节。这里“真正的中国人”你觉 得怎样的中国人才能称得上是“真正的中国人”呢？（有骨气、志向的中国人） 从徐悲鸿的表现中，你感受到什么？我们一起来读读这一小节。（材料补充） 三、探究“怎么励志学画” 1．徐悲鸿被外国学生的侮辱所激怒了，决定用自己的行动来让他们重新认识 真正的中国人。他是怎么励志学画的呢？请同学们读一读课文的第二段。 2．课文的哪一小节概括地写了徐悲鸿怎样励志学画？出示第 4 小节，你们读 读这段话，有什么发现吗？（过渡句，比喻句）从这个形象的比喻中，你体会 到什么？徐悲鸿是如何励志学画的？（擦去“？” 板书：奋发努力） 3．这一小节总写了徐悲鸿是如何奋发努力励志学画的，课文哪些地方具体写 了徐悲鸿的奋发努力？ 第 1 页 学习必备 欢迎下载 （1）第 5 小节，哪些词语突出描写了徐悲鸿奋发努力？（每逢、常常、一整 天、潜心）谁来读一读？在这里，你感受到了什么？（徐悲鸿的勤学苦练、有 志气）（板书：勤学苦练） （2）第 6 小节，这一小节是围绕哪句话来写的？请你用心读读这段话，哪些 地方深深震撼了你？（只、一间、小阁楼、一杯、两片）他为什么要如此节俭 呢？（因为这样就能省下钱来购买绘画用品，用事实来回击外国学生的偏见） 4．徐悲鸿如此奋发努力，他真像一匹——。 四、探究“励志学画的结果” 1．他付出的努力有没有得到回报？从那个词语我们可以看出来——“功夫不 负有心人”。（擦去“？” 板书：“功夫不负有心人”）功夫是什么意思？ 有心人是什么意思呢？徐悲鸿是一个怎样的有心人？通过勤学苦练，他取得了 哪些成绩？指名读第 7 小节。 2．那个外国学生的表现如何？（震惊）什么是震惊？（震动而惊讶）他为什 么会感到震惊？我们一起来读读外国学生的话，你能体会到什么？引读：他找 到徐悲鸿——你体会到什么？从哪里体会出来的？（鞠躬、“有眼不识泰山”） 什么是有眼不识泰山？（材料补充） 3．从刚开始的不礼貌到鞠躬，从到天堂深造也成不了才的偏见到承认中国人 很有才能，从傲慢轻蔑到自认“有眼不识泰山”，外国学生的态度为什么会有 这么大的转变呢？ （徐悲鸿为了祖国勤学苦练用事实让他们消除了对中国人的 偏见，重新认识了真正的中国人。） 4．齐读第八自然段。 五、升华主题 1、课外拓展，出示徐悲鸿的故事。 2、引导学生感悟：徐悲鸿为国学画。 六、作业展示 1、登陆有关徐悲鸿的网站，继续了解这位绘画大师的艺术人生； 2、收集有关名人立志的故事，班队课开展“名人立志”的故事会。 板书设计： 7、徐悲鸿励志学画 为什么？ 侮辱——真正的中国人 怎么？ 奋发努力 勤学苦练 结果？ 功夫不负有心人 徐悲鸿为国学画 教材分析： 本课是苏教版四年级上