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最新我的大学经典教案范文大全合集 《餐桌上的大学》介绍了“我”孩提时候所受的一种特殊的家庭教育方式.作者以较多的笔墨描述了某一天晚餐时家庭成员一起学习的情形,阐释了“不断学习”的道理.下面是小编为大家收集了我的大学教案,希望你们能喜欢. 我的大学教案优秀范文一 教学目标 1、能在阅读过程中独立识记本课生字.联系课文理解并积累词语:“微不足道”、“迫不及待”“聆听”“琐碎”“拯救”“正中下怀”“压轴戏”. 2、能正确、流利地朗读课文,了解课文内容,并通过重点句子的理解,感悟父母的用心良苦;明白学习是可以时时进行,处处进行的,只要我们仔细观察、用心领悟,就会有所收获. 3、能结合课文内容,开展想象,练习说话. 教学重点和难点 1、联系课文理解并积累词语:“微不足道”、“迫不及待”“聆听”“琐碎”“拯救”“正中下怀”“压轴戏”. 2、了解课文内容,并通过重点句子的理解,感悟父母的用心良苦.明白学习是可以时时进行,处处进行的,只要我们仔细观察、用心领悟,就会有所收获. 课前准备 教师:教学课件 学生:预习课文 教学时间 1.5课时 教学过程 一、谈话导入 1、师:每一位同学都在你们的父母亲谆谆教导下,细致入微的关怀下健康快乐的成长,有一位普通的父亲常这样教导他的孩子(出示句子“人最不可宽恕的,是晚上睡觉时同早上一样无知.”),指名学生读. 2、师:在这位父亲的眼里,知识是多么可贵,作为一个人,每天都必须得学到点知识,因而他规定——(引读句子:我和弟弟每天必须学一样新的东西,在晚餐时交换.) 3、揭题:于是,每天在餐桌前的学习是孩子们一生都忘不了的,他们把这段幸福的时光称为——《餐桌上的大学》 (说明:每一位学生都感受过父母对自己的关怀,课的伊始,教师的导入语能调动学生已有的情感体验,拉近学生与文本之间的距离.而父亲教导孩子的这句话也正是文本想要传达给大家的主旨,通过对这句话的朗读以及教师的讲述,将学生自然地带入到餐桌上学习的情境中去.) 二、初读课文 1、检查预习情况 (1) 出示词语,正音 嘈杂 微不足道 聆听 斟酒 鸦雀无声 琐碎 拯救 正中下怀 迫不及待 (2) 分小节读课文,读通课文,思考:他们在餐桌上是怎么学习的?这种学 习与学校上课有什么不同? 2、交流思考题 3、交流思考题 (一) 回答要点:用餐时,我们热烈地谈话,双亲随时评论 用餐后,交换今天所学到的东西,这是每天晚餐桌上的压轴戏.(理解词语:压轴戏) (二) 回答要点:地点不同,学习的内容不同,学习的方式不同?? (说明:学生已事先预习过课文,因而省去了让学生自读课文的环节,以抽读词语和分小节读课文的形式,来检测学生的预习情况,此时,教师因及时纠正学生读词、读文中的错误,而且,对于一些比较拗口或较长的句子,可让学生多读几遍,确保学生扫除阅读的障碍.两个思考题有助于学生理清课文的结构,初步读懂课文内容.) 三、精读课文 (一)细读品味,感悟父母的良苦用心 1、师:父亲是因为知道学习知识的重要,才为我们安排了餐桌上的大学,可当时,我们都还是孩子,你们也都是孩子,你们心里最想干的事情是什么? (生:看电视,玩游戏??) 作者他们那时最喜欢玩的是什么呢? 师随机出示相关句子:当时我们都是孩子,只想迫不及待地走出屋子,去玩喧闹地踢罐子游戏.理解词语“迫不及待”(先理解重点词素“迫”,再理解整个词语). 2、师:爱玩的孩子那时根本就感受不到父亲的这份良苦用心,丝毫没有察觉这样学习的妙处,可最终,我们还是坚持每天这样做,每天都从这餐桌上的大学里获取不少的知识,这期间,我的父母又是怎样发挥他们的作用的呢?请同学们再来读读课文的2——12小节,用横线划出有关的句子,谈谈自己的感受. 3、组织学生交流 (1)句子:晚餐时声音嘈杂,碗碟的碰撞声衬托着热烈的谈话.我们叙述的事情不论怎样微不足道,双亲都仔细聆听,并随时评论. 教师点拨,圈出重点理解词语:微不足道,聆听,请学生用自己的方法来谈谈词语的意 思.(微不足道——重点词素突破法,聆听——找近义词,做动作演示) ? 微不足道的事情,双亲为什么却都会仔细聆听? ? 想象一下,他们会发表些什么评论?(教师可创设一些情景,让学生想象双 亲可能会发表的评论,让学生感受到双亲总是在不经意间给予我们的教导) ? 师小结:他们用餐时的情景让我们感受到的是家长对自己孩子的尊重,也正是有了这样的尊重,孩子们才会畅所欲言,在相互的交流间不断获取信息, 而双亲的评论更似锦上添花,使我们受益良多. ? 指导读句 (说明: