人教版生物必修一6.1《细胞的增殖》经典教学设计实录.docVIP

《细胞的增殖》教学设计 一、课题：高中生物人教版《分子与细胞》第六章《细胞的生命历程》第一节《细胞的增殖》第一课时。 二、解读理念：与传统的课堂教学模式不同，本节课学生通过自主学习完成知识和方法的学习，课堂变成了师生之间和学生之间互动的场所，包括展示交流、实验探究、归纳总结、类比迁移、交流收获等，培养了学生思维的严密性、操作的规范性、交流的顺畅性，从而达到更好的教学效果。 三、学情分析：高二的学生在心智，情商以及综合运用所学知识解决问题的能力和动手操作技能已经达到了一定的水平，他们主动学习意识强、肯于思考、善于沟通、喜欢动手，如果通过有效地手段正确引导，肯定会使他们的潜能得以有效激发。 另外，在知识储备方面，经过前五章知识的学习，学生对细胞的结构和功能都已知晓，这对于细胞生命历程的学习打下了一定的理论基础。因此利用学生前面的知识基础，通过让学生课前预习学案、课中分组探究学案，从而实现知识的迁移，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生头脑中的知识体系得到丰富和发展。 同时，教学过程中注重联系日常生活，联系学生经验，使学生感受到科学知识与社会的密切联系，所学知识在现实生活中有用武之地。 四、教材分析： （一）内容标准：细胞的增殖。 （二）教学目标： 知识目标：（1）简述细胞生长和增殖的周期性； （2）观察植物细胞的有丝分裂并概述其过程。 能力目标：模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探究细胞不能无限长大的原因。 情感态度价值观目标： （1）通过实验探究，提高学生的动手能力、观察能力、总结能力，激发学生学习生物的兴趣。 （2）运用评价激励营造和谐的气氛，促进学生心智的发展。 （三）教学资源: 1.人教版分子与细胞教材； 2.课件； 3.导学案； 4.实验探究细胞大小与物质运输关系视频； 5.扭扭棒等教具； 6.植物细胞有丝分裂三维动态过程图。 （四）教学重点: 1.细胞生长和增殖的周期性； 2.植物细胞有丝分裂的过程。 （五）教学难点: 有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化 （六）方法解读: 1.教学方法: （1）自主、合作、探究法； （2）实验探究法。 2.教学准备: （1）教师提前准备可行性较高的教具，为自主探究提供物质准备。 （2）教师设计学案，学生预习、梳理知识。 （3）教师搜集相关资料，制作多媒体课件。 （4）学生完成预习学案，为课上探究提供知识储备。 ①细胞大小与物质运输的关系 酚酞遇　　　　　　呈紫红色；琼脂块大小模拟　　　　　　大小； 物质扩散体积与总体积之比表示　　　　　　　　。 ②真核细胞的分裂方式有三种： 、 、 。 ③细胞周期: 概念：连续分裂的细胞，从 开始，到 为止。 两个阶段： 和 。 五、教学过程: （一）组织教学：课前播放歌曲《献给爱丽丝》，使学生在一种轻松愉悦的心情下准备好上课所用的导学案、课本、双色笔，还有激情，一起来探究生物世界的奥秘。 （展示幻灯片1） （二）明确目标： 教师：我们知道，生物体都要经历出生、生长、成熟、衰老直至死亡的整个生命历程，而作为生物体基本组成单位的细胞也不例外，今天，就让我们一起走进细胞的生命历程。首先，我们来看一下细胞是怎么增殖的。 （展示幻灯片2） 过度：这节课，我们要完成三个目标，它们分别是1.探究细胞不能无限长大的原因；2.简述细胞生长和增殖的周期性；3.观察细胞的有丝分裂并概述其过程。 （展示幻灯片3） （三）情境导入（约5分钟） 教师：一则漫画，博您一笑！ （展示幻灯片4） 教师：大家轻松之余，是否想过这样一个问题：大象比蚂蚁大主要是因为其细胞的体积大还是细胞的数量多？ 学生：大多认为是数量多 教师：下面我们就来看一下实验证据是否支持大家的观点？请看大屏幕 （展示幻灯片5，播放实验视频）。 实验探究（约5分钟） 教师：我们来分析下实验现象，含酚酞的琼脂块浸泡到NaOH溶液中为什么有的区域变成了紫红色？ （展示幻灯片7） 学生：NaOH遇酚酞变紫红色 教师：通过这个装置我们可以来模拟细胞吸收营养物质的过程。其中含有酚酞的琼脂块和NaOH溶液分别可以用来模拟？ 学生：细胞和细胞所需要的营养物质 教师：恭喜大家又学会了一种新的解决问题的方法，这个方法就是类比法。我们分别用边长为1 cm、2cm、3cm的琼脂块来模拟大小不同的三个细胞，把它们同时浸泡在NaOH中，以此来探究一下细胞大小与物质运输有怎样的关系。首先，请大家根据实验现象，总结一下第一个实验结论。 （展示幻灯片8） 学生：