初中八年级生物下册7.2.4人的性别遗传备课素材新版新人教版.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 第四节 人的性别遗传 素材一 重难突破处理策略 [ 重难点一 ] 说明人的性别差异是由性染色体决定的 ( 重点 ) 重点分析： 本节课是学生在学习了基因、 DNA、染色体遗传物质，基因控制生物性状及基因在亲子代间传递 等遗传知识后进行的。对于学生来说，有了前面的知识基础，本节课难度不大。在日常生活中，大 部分学生知道男性的性染色体是 XY，女性的性染色体是 XX。但是学生对于 X 染色体的形态和位置不 了解，认为染色体为 X 型就是 X 染色体，实际上一些常染色体在分裂期也会呈现 X 型。在本节课的 教学中可从直观的染色体图入手，让学生找出 X 染色体和 Y 染色体，引起认知冲突后，主动地解决 问题。 突破方案： 展示两幅没有整理的人体体细胞的染色体图。请学生找出 X 染色体和 Y 染色体，请学生判断哪 幅是男性的染色体图，哪幅是女性的染色体图，然后展示整理过的男女体细胞染色体图，让学生对 比男女体细胞中染色体的数量，找到男女染色体最明显的区别，这样最后一对性染色体就很容易被 区分出来。让学生进一步观察男女最后一对染色体在形态上的异同，然后给出性染色体的概念，这 样学生就很自然顺畅地学习了性染色体的知识。前面学习了性状由基因决定，教师可介绍在 Y 染色 体上含有 SRY基因，能够