六年级下册语文讲义-作文与阅读拓展：华美理想（古文）部编版.docxVIP

华美理想之古文 学习目标 背诵与古人生活理想相关的诗句； 识记《史记〃李将军列传》《汉书〃苏武传》等名篇中的重点实词与虚词； 对文言文中的实词进一步归纳讲解。 古人的生活理想 农民 生活现状 生活理想 四海无闲田， 农夫犹饿死 。 春种一粒粟， 秋收万颗子 。 足蒸暑土气 ，背灼炎天光。 梅子金黄杏子肥 ，麦花雪白菜花稀。 兵士 生活现状 生活理想 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关 。 报君黄金台上意， 提携玉龙为君死 。秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还 。 知识分子 生活现状 生活理想 世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。 安得广厦千万间， 大庇天下寒士俱欢颜。 安能摧眉折腰事权贵 ，使我不得开心颜！ 生当作人杰， 死亦为鬼雄 。 世家子 长衢罗夹巷，王侯多第宅。两宫遥相望，双阙百余尺。极宴娱心意，戚戚何所迫？ 帝王 隐隐骊山云外耸， 迢迢御帐日边开； 岁岁年年常扈驿， 长长久久乐承平。 思考：你还能想到哪些人内心的理想，你自己内心的理想，能够找到合适的诗歌去表达吗？ 为理想立节 《汉书〃苏武传》里“苏武牧羊”的故事令古今各代的中国人感动，苏武不屈的英雄形象也起着对后来很多封建王朝对待“ 北狄” 蛮族的垂范作用——对单于和酋长们“以礼谕之”、“以节斥之”，这样的大汉使者们虽然不一定能够完成外交使命，但在“声名”上总会有加分，至少可以达到“立言”的效果。 汉书〃苏武传 主要人物表 苏武：字子卿，汉朝使臣，中郎将，出使匈奴。张胜：汉朝使臣，副中郎将，出使匈奴。 常惠：汉朝使臣属官。 虞常：张胜友人，告知张胜将刺杀卫律，得张胜财物。图谋绑架单于母亲。缑王：昆邪王外甥，投降汉朝，后陷入胡地。图谋绑架单于母亲。 卫律：本为胡人，生长于汉，后投降匈奴，封为丁灵王。 单于使卫律召武受辞（ 1），武谓惠等：“ \h 屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。凿地为坎，置煴火（ 2），覆武其上，蹈其背以出血。武气绝半日，复息。惠等哭，舆归营。单于壮其节， 朝夕遣人候问武，而收系张胜。 …… 律知武终不可胁， 白单于。单于愈益欲降之，乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧 \h 啮雪与旃毛（ 3） 并咽之，数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳（ 4） 乃得归。别其官属常惠等， 各置他所。 武既至海上，廪食（ 5） 不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄（ 6） 尽落。积五、六年，单于弟於靬王弋射海上。武能网纺缴， 檠弓弩,（ 7）於靬王爱之，给其衣食。三岁余，王病，赐武马畜、服匿、穹庐。王死后，人众徙去。其冬， \h 丁令盗武牛羊，武复穷厄。 【注释】 （1）辞：审判。（2）置煴火：点燃微火。（3）旃毛：毡毛。（4）羝乳：公 羊生小羊。（ 5）廪食：公家发的粮。（ 6）节旄：汉节或使节， 官职凭证。 （7）网纺缴，檠弓弩：擅长结网和纺制系在箭尾的丝绳，矫正弓弩，受到於靬王的欣赏。 1.请按照体例的不同，为下列史书分类。 ①《汉书》 ②《资治通鉴》 ③《史记》 ④《战国策》 ⑤《左传》 ⑥ 《国语》 纪传体： ① ③ 国别体： ④ ⑥ 编年体： ② ⑤ 【知识复习：史书体例】 编年体：以年代为线索编排有关历史事件。编年体史书以时间为中心，按年、 月、日顺序记述史事。因为它以时间为经，以史事为纬，比较容易反映出同一时 期各个历史事件的联系。 纪传体： \h 东亚史书的一种形式，是以本纪、列传人物为纲、时间为纬、反映历 史事件的一种史书编纂体例。其突出特点是以大量人物传记为中心内容，是记言、 记事的进一步结合。 国别体：以国家为单位，分别记叙历史事件。 2.解释下面加点的字，区别异同： 单于壮．其节，朝夕遣．人候问武。 壮： 意动用法，认为……壮烈。 遣： 派遣。 2.“单于愈益欲降之”中的之指代 苏武 。 3. 翻译句子。 屈节辱命，虽生，何面目以归汉！ 丧失气节、玷辱使命，即使活着，还有什么脸面回到家乡去呢！ 为理想戮力 心中立下了鸿鹄之志，必定还要付出很大的努力才能实现， 在这个过程中，需要秉持着“ 虽九死其犹未悔” 的信念，拿出破釜沉舟、背水一战的勇气！学习下面一段文章，说一说飞将军李广是怎样追求这一志向的。 史记〃李将军列传 匈奴大入上郡（1），天子使中贵人（2）从．广勒（3）习兵（4）击匈奴。中贵人将（5）骑数十纵，见匈奴三人，与战。三人还射，伤中贵人，杀其骑且尽。中贵人走．广。广曰：“是必射雕者也。”广乃遂从百骑往驰．三人。三人亡．马步行，行数十里。广令其骑张左右翼，而广身自射彼三人者，杀其二人，生得一人，果匈奴射雕者也。 已缚之上马，望匈奴有数千骑，见广，以为诱骑，皆．惊，上山陈（6）