四年级下册心理健康教育教案精品资料.pdf

心理健康教育教案 （小学四年级下册） 授课教师：沈 婷 学校：若羌县第二小学 四年级下册心理健康教育教学计划 （2011-2012 学年度第二学期） 一、学情分析 四年级学生在思维与心理方面相对三年级都有了很大的变化，他 们开始转变自己的思想方法， 从过去笼统的印象判断转变为较具体的 分析。这些分析主观性较强，偏重对自己喜欢的事物认真分析。比如 在作文中分析一件事情，开始有了条理，尽管许多看法显得幼稚，但 是这种分析方法是可贵的。 在心理学上， 具体分析问题的能力是抽象 思维的前提。分析问题就是独立认识问题的过程。相对比较，女孩子 比男孩子稍早一步。这是女孩子生理发育特征决定的。 二、教学目标 1、锻炼有意识记的能力，增进记忆品质； 2、能够正确对待自己的学习成绩，勤于思考，不甘 落后； 3、有集体荣誉感，并掌握一定的社会行为规范，提高学生的社会 适应能力； 4、自觉地控制和改变不良行为习惯，初步学会休闲，提高自我保 护意识； 三、教学措施 1．坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运 用心理健康的理论和方法， 开展丰富多彩的活动， 培育学生良好的心 理素质，促进他们身心全面和谐的发展。 2．立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健 康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本， 尊重学生、理解学生。 3．提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生 乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。 4．对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心 理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我 教育能力。 四、途径与方法 1、以心理健康课为载体，采用团队活动、故事、心理剧等形式， 引导学生树立心理健康意识， 帮助学生掌握一般的心理保健知识， 培 养良好的心理素质。 2、个别咨询与辅导 采用与学生一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问 题给予指导，排解困扰。 3、发挥全体教师在教育教学活动中人格魅力和为人师表的作用， 建立起民主平等相互尊重的新型师生关系，在班级、团队、班主任工 作中渗透心理健康教育。 4、加强与家长的沟通与交流，指导家长改变教子观念、了解和 掌握心理健康教育的方法； 注重自身良好心理素质的养成， 营造家庭 心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。 五、德育渗透 心理健康教育与德育关系最为密切。当我们强调思想道德素质 是综合素质的“灵魂”时，学校德育显然处于极为重要的地位。心理 健康教育不可能脱离德育而独立， 但它更多地反映了从内部施行的旨 在形成人格特征的活动。 学生思想政治水平的提高、 良好行为习惯的 养成，需要学校加强德育工作， 但是学生的某些认识或行为习惯不仅 仅表现为思想道德方面的问题，在多数情况下还反映出心理方面题。 六、教学进度安排 第一课 我是什么样的人 1 课时 第二课 新学期的打算 1 课时 第三课 我和老师 1 课时 第四课 我的优点和缺点 1 课时 第五课 培养学习好习惯 1 课时 第六课 与同学友好相处 1 课时 第七课 我喜欢我自己