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最新人教版小学语数司马光优秀教案范 有一次,司马光跟小伙伴们在后院里玩耍.院子里有一口大水缸,有个小孩爬到缸沿上玩,一不小心,掉到水缸里.缸大水深,眼看那孩子快要没顶了.别的孩子们一见出了事,吓得边哭边喊,跑到外面向大人求救.司马光却急中生智,从地上捡起一块大石头,使劲向水缸砸去,“砰”的一声,水缸破了,缸里的水流了出来,被淹在水里的小孩也得救了下面是小编为大家啊准备以下的内容,希望对你们有所帮助. 人教版小学语数司马光优秀教案范文一 学习目标: 1、认识“司、假”等13个生字,会写“别、到”等6个字. 2、朗读课文,背诵课文. 3、了解司马光的沉着、机智. 4、想出新办法,发展创新思维. 课前准备: 教师:教学挂图或多媒体,生字卡片,小黑板. 学生:读课文,标注生字、自然段;收集关于司马光的资料. 第一课时 一、谈话引入,揭题激趣 1、今天我要给大家介绍一位新朋友,他是谁呢?(板书:司马光) 2、认读生字“司”.齐读课题. 3、简介司马光. 二、整体感知,认识生字 1、老师范读,学生边听边看插图或多媒体课件,整体感知课文内容. 2、学生自由、轻声地读课文,遇到生字多读几遍. 3、小黑板出示带有生字的词语.学生自由读,抽读检查. 4、出示生字卡片,认读生字.(指名读,齐读,开火车读) 三、图文结合,朗读感悟 1、学生自读课文,思考:司马光在花园里遇到了什么事? 2、指导朗读2、3自然段. ⑴引导看图(或用多媒体演示当时的情形). ⑵自由朗读,体会课文中小朋友的心情. ⑶指名读第3自然段,感受情况的紧急. 3、小伙伴们是怎么做的?司马光又是怎么做的?(学生自读课文,画出有关句子) 4、大家试着做做司马光的动作,体会“举”“砸”. 四、指导朗读 比较“别的小朋友”和“司马光”的不同表现,边读边体会. 老师引读:有个小朋友……掉进了大水缸.别的小伙伴──司马光又是怎么做的呢?……最后……. 五、课后思考,拓展思维 如果你遇到这种情况,会怎么办? 第二课时 一、讨论交流 司马光沉着机智,救出了小伙伴.你能想出别的办法救出那个小朋友吗?比一比,看谁的办法最好. 1、学生自己想办法. 2、分组交流,推选出好的办法到全班交流. 3、全班交流.(引导学生适时评议办法的优点和不足.也可以与司马光的办法比一比,引导学生通过比较,了解在当时的情况下,什么办法是最好的) 4、再次朗读课文,并说说司马光给你什么样的印象. 二、识记生字,积累词汇 1、复习生字读音.(出示卡片,认读生字) 2、鼓励学生用生字组成词语,(积累词汇,巩固识字)教师给予肯定或指正. 3、采取小组竞赛、词语接龙等形式,完成“读读说说”的练习. 三、朗读背诵,积累巩固 1、自由朗读课文,练习背诵. 2、根据故事发展的顺序,教师引导背诵. 四、指导生字书写 1、认读“别”“到”等6个字. 2、引导观察这六个字,都是左右结构,要注意口字旁、立刀旁、双耳的书写位置. 3、学生描红,书写生字. 4、展示学生作品,进行评议. 以上就是人教社教师之家为大家整理的有关司马光教案的内容.如有更好的建议请加微信(志远网络)告之我们! 人教版小学语数司马光优秀教案范二 教学目标: 1、 通读课文,大概了解课文大意. 2、 认识“司、假”等13个生字. 3、 会写“吓、叫”两个生字 教学重点: 认识“司、假”等13个生字 教学用具: 生字卡片 教学过程: 一、导入 老师都知道同学们喜欢看电影、电视.今天,就请大家看一场小电影,好不好?(好.用课件播放司马光救人的故事短片)现在我们就一起来看看. 二、初步了解课文内容 1、 (当播放到小孩子掉到水缸里就暂停播放)小朋友掉进水缸了,是谁用什么办法把他救出来了?现在请同学们自由朗读 2、 学生自由朗读 3、 自由朗读后教师重提问“小朋友掉进水缸了,是谁用什么办法把他救出来了?”在学生的回答中,老师对学生的回答作适当的指导,对学生的回答作出评价并给以鼓励,从而达到使学生初步了解课文内容的目的. 三、学习生字 在刚才的朗读中,同学们是不是发现了一些字,我们看起来有点陌生呢?(是)大家看看黑板,是不是这些?(生字卡片出现生字)哦!原来这些就是我们今天要学习的生字.那现在就让我们一起来认识认识他们! 1、 出示带拼音的生字. 2、 认读生字 (1) 请个别学生选读生字,可以是几个,也可以是全部一起.前面两个学生就请其他同学读其进行评价,然后由帮其正音的同学带读他帮忙纠正读音的,