最新小学五年级语文《“诺曼底”号遇难记》教学设计教案.docVIP

最新小学五年级语文《“诺曼底”号遇难记》教学设计教案 《 诺曼底 号遇难记》讲述在船长哈尔威沉着指挥,使所有乘客与船员获救,而自己却与轮船一起沉入大海.表现出哈尔威船长沉着机智舍己救人的崇高形象.下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《 诺曼底 号遇难记》教学设计教案,希望能帮助到大家! 小学五年级语文《 诺曼底 号遇难记》教学设计教案一 学生视角 文章题目使人想起那部家喻户晓的*《泰坦尼克号》.那雄伟壮观的场景,凄美动人的音乐,惊惶失措的人群紧紧抓住了观众的心.那么 诺曼底 号又是怎样遇难的?学生会在好奇心的驱使之下阅读. 难点 大部分学生未经历过海上航行,对文中所述知之甚少,理解上有一定难度. 教师思考 本文以极具震撼力的文字叙述了一个动人心魄的故事,以准确、简短的对话、动作、神态等描写刻画了一个令人扼腕的硬汉形象.教学时,可从学生情感视角出发,以他们初读后对哈尔威船长壮烈的死所怀有的惊叹、敬佩之情为突破口,进行思想教育与语言训练,达到语文综合能力的提高. 重点 1.学习哈尔威船长舍己为人的精神. 2.对最后一段话的理解及写作技巧的渗透. 设计特色 合作学习,讨论明理. 信息资料 师生搜集体现舍己为人精神的故事. [教学要求] 1.理解课文内容,学习哈尔威船长临危不惧、舍己为人的精神. 2.学习通过描写人物语言、动作、神态突出人物品质的写法. 3.有感情地朗读课文. [教学时数] 1课时 教学流程 一、直奔中心人新课 师交待课题并读雨果原著的最后一段. 他一生都要求自己忠于职守,履行做人之道.面对死亡,他又一次运用了成为一名英雄的权利. 引导学生说出对最后一句话的想法,再想想课文会写些什么? (雨果原文的最后一段正是文章中心所在.这个环节的设计意在提前延伸课文内容,减轻学生理解的难度,并以中心句调动学生学习的积极性,使他们学习目的更加明确.) 二、在合作学习中质疑、解疑、明理 1,以自己喜欢的方式通读全文. (1)以联系上下文,查工具书等方法解决不懂的字词. (2)想想读懂了什么,有哪些感受,哈尔威船长给你留下了怎样的印象. (3)在不懂的地方做记号. 2.小组合作学习. (1)小组成员轮流读文,正音. (2)谈谈哈尔威船长给自己留下的印象. (3)把不懂的地方提出来,和同学讨论. 3.全班合作学习. (1)指名读文,全班正音. (2)把在小组中未解决的问题提出来,在全班讨论,教师点拨. (3)再谈对哈尔威船长的感受. 4,有感情地朗读课文. (在不同范围的合作学习中学会倾听、接纳、理解,同时注意形成自己独特的见解.) 三、以多种形式诠释文章的中心 引导学生选择自己喜欢的方式表达对哈尔威船长的敬佩之情. 1.绘制*《 诺曼底 号》的宣传画(含文字). 2.设计哈尔威船长的碑文. 3.写哈尔威船长葬礼上的悼词. 4.以见习水手克莱芒的口吻写一篇纪念哈尔威船长的文章. 5.说一说哈尔威船长的表现使你想起了谁,并以《哈尔威船长与XXX》为题写写对比后的感受. (不同形式的语言实践为学生提供了释放情感、表现自我、展示才华的天空;并使他们对课文内容的理解得到了艺术的升华.) 四、课堂练习. 写出表示恐惧的五个词语. 五、实践活动 找雨果的其他作品阅读,并在读书汇报会上交流. 板书 人们 哈尔威船长 惊恐万状 忘我救援 你推我搡 果断命令 坚强的意志 惊惶失措 镇定自若 伟大的灵魂 默默凝视 徐徐下沉 小学五年级语文《 诺曼底 号遇难记》教学设计教案二 一、教学目标: 教案示例 教学目标: 1.认识本课6个生字. 2.有感情地朗读课文. 3.读懂课文内容,学习哈尔威船长的崇高品质,体会他的伟大人格. 教学过程: 激趣导入 一艘名为 诺曼底 号的邮船在夜晚航行时被撞开一个大窟窿,情况万分危急.船上会发生什么呢?我们一起来学习第九课. 板书:9* 二、整体感知 1.看诵读动画,进入意境,感受故事内容. 2.自己读课文,继续感悟. 3.初步交流. (1)读出自己印象最深的部分. (2)说出给自己印象最深的人物. (3)说说还读懂了什么?有哪些问题? 三、深入学习 1.带着问题,再读课文,深入感悟. 2.小组交流. 3.汇报探究结果. 船长为什么用枪威胁逃生的人 : (1)船长开始是怎样指挥救助工作的?指名朗读船长的这番话. (2)船长在怎样的情况下用枪威胁逃生的人?效果怎样? (3)船长采取用枪威胁逃生的人的做法怎样? 看图,理解 这尊黑色的雕像 : (l) 这尊黑色的雕像 指什么? (2)反复读,抓住 钢铁铸成的,纹丝不动 ,体会船长临危不惧、大义凛