口语交际《打电话》 教案教学设计.docVIP

第 PAGE 页 口语交际《打电话》 教案教学设计 　　《打电话》教案 教学目的： 1、用普通话进行电话交谈，能把话听清楚、说明白。 2、学会打电话的方法，说话要简洁明了、有礼貌。 3、在平等的氛围中培养学生兴趣、提高表达能力。 教学重点： 练习打电话。 教学难点： 指导学生在打电话时语言简洁明了、有礼貌。 教学过程： 课前准备：相互认识；猜谜语。 一、情境导入 电话铃响。 师：对不起！我去接个电话，请稍等！ 师：喂！您好！请问您是哪位？噢！是李老师啊，我就是。您找我有什么事吗？今天下午到××局参加班主任培训，是这样吗？好的，我记住了。谢谢您！再见！ 师：同学们，老师刚才接了个电话，你听到老师说什么了吗？ （指名说） 师：你听得真仔细！那在老师打电话的过程中，你还发现了什么？ （引导说出有礼貌） 师：那我说了什么，你觉得有礼貌？ （指明说） 师：你听得很仔细，说得也很明白。还发现了什么？ （屏幕：听清楚 说明白 亲切 有礼貌） 师：我们打电话的时候，要听清楚、说明白、说话时还要亲切、有礼貌。来，我们一起读一遍。（学生齐读） 二、学习打电话 1、采访 师：现在老师来当记者，想采访一下同学们，谁愿意接受老师的采访？（走到学生中间） 师：请问这位同学，你打过电话吗？你都给谁打过电话？你给xx打电话的时候解决了什么问题？（生1） 师：请问，你想给一个人打电话，却不知道他的电话号码，你会怎么做？（生2） 师：（放录音）你拿起话筒时，听到这样的声音，你会怎么做？拨完号码听到这样的声音应怎么做？（如果学生答不出，其他学生可以补充） 师：我们打电话前先要想好对方的电话号码，拿起话筒时听到“嗡”拨号音再拨号，拨完号如果听到短促的“嘟嘟”的声音，说明电话占线，要等会儿再拨。（贴板书） 2、听录音 师：老师认识一位小朋友，叫王刚，他也经常打电话。星期天，他接到了同学打来的电话，同学们仔细听！ （屏幕、录音） 师：你们听明白了吗？他们说了件什么事？（指明说） 师：听了他们的对话，你还发现了什么？（引导学生发现王刚不礼貌） 师：假如你是王刚，你会怎么说呢？（指名） 师：对呀！听到王刚这么回答，李林该多高兴啊！ 3、模拟练习 师：这样吧，下面同桌两个一人当王刚，一人当李林，练习一下，呆会儿到前面来表演。 第一组上台：（其他同学认真听，一会儿给他们评一评） 师：你们打完电话了，想不想听一听同学们的建议呀？ 师：同学们的建议你们能接受吗？相信下次上台时，你们会表现得更出色！谁还愿意来试试？ 第二组展示。 4、发散练习 师：你们表现得真不错！看来大家都会打电话了。课前，你们音乐老师告诉我一件事，想知道是什么事吗？请看大屏幕。（屏幕出示内容） 师：音乐老师告诉我一件什么事？看明白了吗？谁来说说？ 师：咱们班的小朋友们都知道了，可有个叫左璇的小朋友没来，咱们怎么通知她呢？ 师：怎么打这个电话？想一想，左璇家的电话号码是7652336。 （给学生一点考虑的时间） 师：这样吧，老师来接这个电话，谁愿意先打这个电话？ （1）左璇在家 师：喂！你好！ 师：我就是，你找我有什么事吗？ 师：好的，我知道了，谢谢你！ 师：再见！ （2）打错电话 师：喂！你好！ 师：左璇？对不起，我们家没有叫左璇的。 师：你要找的左璇家的电话号码是多少？ 师：噢！你确实打错电话了，我们这儿的电话号码是7642336。 你再拨一遍试试吧！ 师：没关系！再见！ （3）需要别人转告 师：喂！你好！请问你找谁呀？ 师：对不起，左璇不在家。她去少年宫参加电子琴比赛去了。我是她的奶奶。 师：（如果学生迟疑）请问有什么事吗？ 师：好的，我知道了，等她回来，我一定告诉她。 师：小朋友，再见！ 师：刚才几位小朋友都打了电话，你们发现有什么不同吗？ 师：通过看刚才的练习，你还知道了什么？（引导学生说出打错了电话要说“对不起”；要找的人不在可以请人转告。） (屏幕出示)： 接电话的正好是你要找的人…… 不小心打错电话…… 需要别人转告时…… 师：现在请小朋友同桌两个选一种情况进行练习，看哪些同学最会打电话。（生练习，师巡视） （出示图片） 5、两组同学汇报展示。 三、拓展练习 1、引导 师：打电话不仅可以表达对亲人朋友的问候，帮我们很快解决问题，还可以在关键时刻起作用。比如遇到意外情况，我们可以打紧急救助电话，你知道有哪些吗？在什么情况下用什么电话，知道吗？ 2、师：在放学的路上，你发现邻居家的一位老奶奶突然晕倒了，你会怎么做？谁想打这个电话？（指名） （指导学生别忘了说清楚地址） 3、这些紧急救助电话虽然快捷方便，但不能随便打，否则会给别人工作上带来麻烦和损失。 四、小结 师：咱们班的同学真聪明，张老师真是越来越喜欢你们了，（出示号码）这是张老师的联系电话，以后有什么事，欢迎你们给我打电话。下课后，同学们之间也可以