口语交际_学会采访.docVIP

麻城市黄土岗中学九年级上学期语文“两改六落实”导学案 口语交际——学会采访 （设计者：马 娟 审定者： 年 月） 【教学目标】 1．学生能初步进行采访实践，锻炼听说能力，提高社交能力。 2．通过口语训练，学生在与他人交流沟通时，获得相互尊重、理解、合作的愉快体验。 【教学重点】 1.锻炼学生的口语交际能力。 2.能较好的进行采访活动。 【教学难点】 激发学生参与采访活动的积极性。 【教学方法】 主要采用范例教学法、场景教学法，辅以多媒体教学手段。 【课时安排】 一课时（采访教学的第二课时） 【教学过程】 一、情景导入（播放采访录像） 播放学生感兴趣的川剧“变脸”的现场采访录像，激发学生参加采访实践的兴趣，降低学生对现场采访的畏难情绪；同时，让学生在观看采访录像的过程中，获取相应的感性认识，利于学生在现场采访练习中加以借鉴和模仿。 二、学生讨论（课件） 结合录像，组织学生讨论，帮助学生进一步明确上一课时学习的关于采访的提问技巧与注意事项等，引导学生在本课时现场采访练习中运用。 三、采访练兵 1．要求以教室为场景，设计一则现场采访。给出四个话题： （1）同学利用假期打工。 （2）同学间的友情。 （3）同学或老师理想中的师生关系。 （4）自拟话题。 2．在学生确定采访话题的过程中，引导学生思考：应该做好哪些采访准备工作？ 答：（1）确定采访话题和目的（教室内能完成的内容） （2）确定采访对象（选择现场的教师或同学） （3）拟定采访提纲（设计好五个采访问题以及采访开场白） 3．按照学生口语水平的高低，将学生六人一组，讨论拟定初步提纲，先在组内练习采访，教师巡回指导。这样既可以照顾到不同层面的学生，又可以通过讨论，使学生彼此交流，领会、理解、掌握采访技巧，锻炼合作能力。 4．由各小组推选出代表，进行现场采访练习（限时五分钟），选代表展示采访现场。 采访练习要求：采访者先向大家介绍采访话题、采访目的与采访对象；其他学生认真倾听、仔细观察，根据所学采访技巧，对采访者的采访活动进行评议。 5．评议现场采访。 评议参考标准： ①是否达到预定采访目的。 ②采访提问目的是否明确，提问内容是否具体。 ③采访交谈中，言语是否流畅自然、举止是否礼貌得体。 根据采访评议参考标准和相关采访知识，评价刚才两位同学展示的采访练习，并提出建议： 我觉得： （1）开场白太长或无关紧要的提问过多，不能尽快切入正题。 （2）提问方式太多使用闭合式，让被采访者的回答过于简短。 （3）所提问题太大，让被采访者不好回答而造成冷场，或者回答内容过多，造成不能在有限时间内完成采访任务。 五、学生小结 通过这活动堂课，我知道了 六、教师总结 （1）在学生小结的基础上，与学生一道总结出本课学习目标，让学生检测本课学习效果。 （2）提出希望，让学生主动进行口语训练、重视培养社交能力，为以后工作、生活中的社交活动打下基础。 七、迁移练习 采访练兵评议采访 采访练兵 评议采访 同学利用假期打工 同学间的友情 同学或老师理想中的师生关系 自拟话题 观看录像 讨论明确 采访意义 采访的四个基本环节 采访提问的基本技巧 采访提问的注意事项 思考