大气压强和流体压强学习资料.docx

此文档收集于网络，如有侵权请联系网站删除 大气压强和流体压强 适用学科 初中物理 适用年级 初中二年级 适用区域 人教版 课时时长（分钟） 60 知识点 1.大气压的产生 2?托里拆利实验 3.大气压随高度的增加而减小 4.流速和压强的关系 教学目标 一、 知识与技能 了解由于大气压强的客观存在而产生的现象 了解测量大气压强的方法，了解大气压强的大小和单位 了解抽水机的工作原理 了解生活中利用大气压强的现象  此文档收集于网络，如有侵权请联系网站删除 5.理解流体与压强的关系 一、 过程与方法 观祭跟大气压强有关的现象，感知大气压强 种客观存在 观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位 通过观察感知人类是如何利用大气压强的 二、 情感、态度与价值观 培养实事求疋的科学态度 通过大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响 教学重点 大气压的变化、大气压的应用  此文档收集于网络，如有侵权请联系网站删除 教学难点 抽水机的原理 此文档收集于网络，如有侵权请联系网站删除 教学过程 一、复习预习 学习预习本节课的知识点并引导学生回答下列问题 1．历史第一次证明大气压强存在的实验是 实_验。 TOC \o 1-5 \h \z 2．大气压强产生的原因：空气受到 作用而产生的，大气压强随高度的增大而 。_ 3．第一次测定大气压强值的实验是： 实_验。 4．测定大气压的仪器是： ，常见气压计有水银气压计和无液气压计（金属盒气压计） 。 5 ． 标准大气压：把等于 毫米水银柱的大气压。 1 标准大气压 = 毫米汞柱 = 帕 = 米水柱。 6．沸点与气压关系：一切液体的沸点，都是气压减小时 ，气压增大时 。 7．用 、_ 弹簧测力计、 测量大气压的值。 此文档仅供学习和交流 此文档收集于网络，如有侵权请联系网站删除 8.流体压强大小与流速关系：在流体中流速越大地方, 压强越 流速越小的地方，压强越 ! 此文档收集于网络，如有侵权请联系网站删除 二、知识讲解 课程引入： ?测量大气压强的方法是什么 2.了解抽水机的工作原理是什么 3??理解流体与压强的关系 此文档收集于网络，如有侵权请联系网站删除 考点/易错点1 （一）大气压现象 产生：由于空气受到重力作用 注意 由于气体能流动，因而空气内部朝各个方向都有压强。 .定义：大气对浸在其中的物体的压强。 .证明其存在的例子：马德堡半球实验、钢笔吸墨水、覆杯实验、瓶口吞鸡蛋、吸管吸饮料、瓷砖 上的吸盘等等。 注意 马德堡半球实验不但说明了大气压强的存在，而且还说明大气压很大。 （二）大气压的测量 此文档收集于网络，如有侵权请联系网站删除 1．托里拆利实验 (1)方法： 拿一根大约 lm 长的一端封闭的玻璃管，在管内灌满水银； 用食指堵住开口的一端，把管竖直倒立在水银槽里，放开食指，管内水银面就下降； 管内水银面不再下降，用刻度尺测出水银柱的竖直高度，这个水银柱产生的压强就等于大气压。 注意 托里拆利实验中，玻璃管上方为真空。 (2)讨论： 如果管倾斜，水银柱的长度变长，但竖直高度不变 (如图甲和丙)。 改变管的粗细，管内水银柱竖直高度不变(如图甲和乙)。 此文档收集于网络，如有侵权请联系网站删除 管内混入了空气，水银柱竖直高度减小。 注意 托里拆利实验，选用水银而不选用其他液体。 因为水银是常温下密度最大的液体，如果换周其他液体，则在同样情况下，所用的玻璃管就必须很长, 如果用水来做这个实验，则须大约10米高的水柱才能产生如此大的压强。 其他工具：汞气压计和空盒气压计。比较汞气压计和空盒气压计 区别 汞气压计 空盒气压计 优缺 测量精确，携带不方便 携带方便，测量结果不是 此文档收集于网络，如有侵权请联系网站删除 用途 气象站测大气压 制成高度计，在登山时， 1标准大气压=1 . 013 X105帕 1标准大气压相当于760mm汞柱产生的压强，相当于10 . 3 m水柱产生的压强。 （三）大气压的变化 1.随高度变化：大气压随海拔高度增大而减小。 注意 通常在海拔两千米以内，每上升12米，大气压就减小1毫米汞柱，即133帕，根据这个道理，飞 机上的高度表实际上就是一个无液气压计（空盒气压计），只不过它的刻度是高度而已。 易错点大气压不能用P gh 虽然大气压是由于大气受重力而产生的， 这一点与液体压强类似，但大气密度不均匀，因此不能用上述 此文档收集于网络，如有侵权请联系网站删除 公式来计算大气压。 2．随季节、气候、天气变化：一般情况下，冬天的气压比夏天高，晴天的气压比阴天高。 易错点 大气压随气候变化的范围较小。 3．随气体体积的变化：在温度不变时，一定质量的气体，压强越大，体积越小，压强越小，体积越 大。 在日常生活中有着广泛的应用，如打气筒、抽气机、空气压缩