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16《昆明的雨》教学设计 1 教学目标： 自主积累词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。 教学重点： 理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。 教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时 一、 谈话导入，揭示课题 同学们，春天的雨给你留下什么样的印象？（学生各抒己见） 昆明是个四季如春的城市，昆明的雨会是什么样呢？今天我们就随同作家汪曾祺 一同来欣赏课文《昆明的雨》。（板书） 请学生读读课题。通过文题你明白了什么？ 二、 初读课文，读中感悟 请同学们自由读课文，边读边画出你不认识的生字和不理解的词语，并借助字典 给予解决，把课文读正确、流利。 请同学们默读课文，画出自己喜欢的句子。 指名读课文，教师相机给予指正。 学生自由练读。 现在同桌之间赛读课文，比一比谁读得好。 同学们通过这次读书，又读懂了什么？（学生讨论） 教师小结：这是一篇优美的散文，四十年前作者到过昆明，写出了对昆明雨的怀 念，请同学们思考，文中写了雨中的哪些景物？ 三、 理清文章脉络 学生讨论汇报，教师板书。 四、 作业 有感情地朗读课文。 第二课时 一、 抒情导入，揭示课题 《昆昆明的雨是这样的美妙， 这样的舒服，这样的令人兴奋。这节课，我们继续学习 明的雨》。教师板书课题。 《昆 二、 复习课文内容 这篇文章写的是什么内容？ 文章中写到了雨中的哪些景物？ 三、 品读课文，体会作者的思想感情 文中写了雨中的果儿和花儿。昆明的雨给作者留下了怎样的印象？引导学生用文中 的句子来回答。（明亮的、丰满的、使人兴奋的）字里行间流露出作者对昆明的雨的喜 爱。 品读对果儿、花儿的描写: 指名读文章。 从哪些词句看出作者对昆明雨的喜欢与怀念之情，画一画，然后想一想，学生交 流。 3?你能通过读把它表现出来吗？指名读。 四、 反复诵读，体会升华 昆明的雨是那样令人神往，似乎就是一个画中的故事，是一段让人怀念的时光。让 我们尽情地赞美昆明的雨吧！ 五、 作业 1、 抄写课中划记的词语。 2、 做一课一练。 教学目标： 自主积累词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。 教学重点： 理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。