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11 《醉翁亭记》 导学案(教师版) 学习目标： 1．理解作者“与民同乐”的思想。 2 ．理解本文景物描写的方式和作用。 3．积累文言词汇，背诵全文。 学习重点难点： (1) 理解文章内容和主题。(2) 积累文言词汇。(3) 理解本文景物描写的方式和作用。 学习时间： 2 课时 学法指导：本文是一篇优美的抒情散文，文字浅易，文笔生动，可以结合工具书，结合课文注释， 自己阅读课文，了解大意。要加强朗读，首先读通读顺，然后注意骈散结合的句法，体会“也”、“而” 不同语气的读法和用法，增强语感。要加强背诵，可采用理“文脉”、抓线索的方法。 学习过程： 预习 ? 导学 一、情境导入： 同学们，今天我们要学习的是一篇千古传诵的名篇， 古往今来，多少人对此文百读不厌， 感慨 万千，沉醉其中。它就是欧阳修的《醉翁亭记》。那么人们为何而醉？本文有何独特的魅力 ?让我们 一起来欣赏这篇美文吧。 二、资料收集大汇报： 1、了解作者： 本文作者是 代 家 。 字 ， 自号 ， 又号 ， 本文选自《 》。本 文 是 作 者被贬为 时所写，《丰乐亭记》是它的姊妹篇 。 2、我来帮你读？ ▲本文中有21个也字，朗读时要注意2 1个“也”语气不尽相同。“也”大致表达了以下几种 语气： ⑴ 陈述(用于描述景物)。如：环滁皆山也。 琅琊也。 ⑵ 肯定(用于介绍人名)。如：山之僧智仙也。 太守自谓也。 ⑶ 感叹(用于直抒胸臆)。如：在乎山水之间也。 得之心而寓之酒也。 朗读时，应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。 读到“也”字后面应有较长的停顿。 ▲朗读时还要注意2 5个“而”字，读时应分辨轻重。一般来说，凡表示转折或递进意味的都 要重读。如：四时之景不同，而乐亦无穷也。凡作为连接词语的“而”和有调整音节作用的“而” ， 则可以轻读。如：朝而往，暮而归。 ▲此外，还要注意骈散结合的句式，读时节奏要富于变化，悦耳动听。 若夫/日出/ 而林罪开，云归/ 而岩穴螟，晦明/变化者，山间/之朝暮也，野芳/发而幽香，佳 木/秀而繁阴，风霜/ 高洁，水落/ 而石出者，山间/之四时也。朝/而往，暮/ 而归;四时之景/不同， 而乐/ 亦无穷也。 三、初读课文 神游“醉翁亭” 1．我积累这些字词 壑（ ） 潺潺（ ）辄（ ） 霏（ ）晦（ ） 提携（ ） 酒洌（ ） 2 ．我理解这些词语 意： 秀： 翼然 ： 酣：尽兴地喝酒。丝： 竹： 弈： 谓： 野芳： 蔚 然： 翼然： 颓然： 偻提携：山肴野蔌： 觥筹交错： 酒： 3 ．我能译课文（参考课后注释） 4．课文内容我把握： 第一段： 第二段： 第三段： 第四段： 5．我能完成以下问题！ 表达全文主旨的一个字是什么？ 文中写出了谁之“乐” 太守，众宾为何而“乐”？ 四、研读课文 走进“醉翁亭” 1．研读第一段： （1）滁州的地理特点？ （3）琅琊山的特点？ （5）“来饮于此”中“此”指？ （7）划分层次：第一层： （9）第一段作者利用空间的变幻的手法， 可归纳 为： 图 T 苍颜： 阴翳： 风霜高洁： 伛 水落石出： 峰回路转： 醉翁之意不在合作 ? 交流（2 苍颜： 阴翳： 风霜高洁： 伛 水落石出： 峰回路转： 醉翁之意不在 合作 ? 交流 （2）西南诸峰的特点？ （4）亭的位置？ （6）自号醉翁的原因？ 第二层： （8）描写角度：视 移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写， 图 T 图 T 10）小结： 2．研读第二段： 1）本段描写朝暮、四时之景，采用什么方式？ （2）朝暮景色的特点？ （3）春夏秋冬景色？ （4）作者在写朝暮图及四时景时各抓住了什么特点？ （5）“乐亦无穷”的原因？ （6）小结 3．研读第三段： （1）为什么在写“太守宴”前要先写“滁人游”？这个内容与上段有何联系？ （2） 描写“宴酣之乐”的句子？ （3）描写太守形象的句子？ （4）我们如何来理解太守的醉呢？ （5）小结： 4．研读第四段： （1）描写傍晚情景的句子？ （2）写醉与乐统一，点明主旨的句子？ （3）理解本段衬托手法的运用： （4）找出文中一议论语句，说说这句表达了作者怎样的思想感情？有什么含义？ 三、思读课文 欣赏“醉翁亭” 1、作者围绕 乐宇写了哪些具体的景和事 ? 2、作者说“醉翁之意不在酒。在乎仙水之间” ，你认为真的仅仅在于山水之间吗 ?写滁人游与太守 “乐”有何关系? 3、太守欧阳修在乐的同时，字里行间有没有流露曲别的情绪 ?请你从文中找到相关语句，说说你的 理解。 4、如何理解“醉翁”的含义? 5、 本文写景按照什么顺序写的？ 6、 作者写这篇文章的主旨究竟是什么？ 7、 比较阅读：对比《岳阳楼记》和《醉翁亭记》的异同点 1相同点： 2、不同点： 巩固?拓展 一?阅读理解 【甲】已而夕阳在山，人影散乱，