12.纪念白求恩导学案.docxVIP

12纪念白求恩 学习目标 朗读课文，把握行文思路，理清层次。 学习对比手法，体会其作用。 （重点） 学习本文夹叙夹议的写法。（难点） 自主预习 阅读下面的小资料，完成填空。 （1 ）人物简介 诺尔曼?白求恩（188- 1939）,伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科 医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领着医疗队于 1938年初 来到中国。1月间经延安到达晋察冀边区。 1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治 伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，病毒又发生了转移。于 1939年11月12日 在河北省唐县逝世。 （2 ）写作知识 夹叙夹议是一种写作方法，它要求一面叙述某一件事，一面又对这件事进行分析、 评论。这 种方法的好处是：笔法灵活多变，生动活泼，还可以起到总起、提示、过渡和总结等作用。 正是由于这种方法能够具体地记叙事件， 充分地抒发感情，而且能直接揭示所写对象的意义， 因而历来为人们所重视。 给加点的字注音，根据拼音写汉字。 1、给下列加点的字注音： ）派遣（ ）拈（）轻怕重）强 晋察冀（ ） ）派遣（ ）拈（）轻怕重 ）强 晋察冀（ ） 纯粹（ ） 鄙薄（ ）倔（ 2、形近字组词 「隘（ ) 殉（ ) 二维码 ＜溢（ ) 彳 询（ ) 课文朗读 谥（ ) 徇（ ) 3.把下列词语的意思补充完整。 热忱： 。 鄙薄： 。 见异思迁：考到别的事物就改变原来的主意， 文中指 。 拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。 通读课文，完成题目。 （一）全文共有四个自然段，请找到每段中心句，归纳要点，弄清它们之间的联系。 第一段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是 什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种 精神。” 第二段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志 对人民的极端的热忱。” 第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。 ” 第四段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。 第一段要点：赞扬、学习白求恩同志的国际主义精神。 第二段要点：赞扬、学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 第三段要点：赞扬、学习白求恩同志对技术精益求精的精神。 第四段要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神 课文整体上是 _总分总 的结构，先概括叙述白求恩不远万里支援中国的抗战，由此 赞扬他的 国际主义_精神，接下来专门论述他 毫不利己专门利人 精神和—对技 术精益求精 _精神，最后一段，先叙述与白求恩的交往，表达痛惜之情， 最后号召大家学 习白求恩精神。 合作探究 一、文章如何运用对比手法的？说说运用对比手法的好处。 讨论并归纳：第二、三段中把白求恩与不少人和一些人对比 白求恩同志 党内不少人和一些人 对工作 极端负责任 不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹 对人民 极端的热忱 冷冷清清，摸不关心，麻木不仁 对技术 精益求精 鄙薄技术工作以为不足道， 以为无出路，见 异思迁? 对比方法的好处是， 突出了白求恩崇高的共产主义精神， 强调了向白求恩学习的必要性， 明 确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。 二、 夹叙夹议的写法 “叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提岀事实 根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也有“叙”和“议”，记叙文以“叙” 为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突岀中心的作用。本文是议论文，运 用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的？ 小组合作找岀各段记叙的句子，并交流。 示例：（1）第一段“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是 议论。先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。 三、 品味精彩的语言 1?这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。 赏析：设问，引起读者的注意和思考，引起人们对下文评价的关注。 2.从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。 赏析：①侧面介绍，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。 ②双重否定，使语气更加肯定，更加强烈，不可动摇，给读者留下深刻鲜明的印象。 3?—个人能力有大小，但只要有这点精神， 就是一个高尚的人， 一个纯粹的人，一个有道德的人， 一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 赏析：用排比句，从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。 采取排比增强了语言的气势， 使赞颂的感情显得热情洋溢， 同时也避免句子过于冗长， 以此 结尾，更加有力。 课堂小结 国际主义精神 纪念白求恩、学