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17.中国石拱桥 主备课人 审核人 课型 新授课、阅读课 上课时间 【教学目标】 1?了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力。 ?把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括 能力。 ?揣摩语言，把握说明文语言准确、周密的特点。 4?了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人 民的热爱之情。 【教学重点】 1 ?引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。 2.品味说明文语言的准确性和严密性。 【教学难点】以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的 技巧。 【教法学法】 朗读法，合作探究法，读写结合法。 【教学课时】2课时 【教学过程】 一、 导入 桥是大地上最真实、最亲切的形象，它总是那样的平凡又像是没人关心似 的，从溪流的这一边跨搭到那一边，经受千人踩踏，暴洪冲刷，坚贞的挺立是 它不变的形象。以上是文人骚客笔下的桥。而桥梁专家茅以升笔下的桥又该是 怎样的呢？今天，我们一起学习《中国石拱桥》。 二、 检查预习（略） 三、 划分段落：1 ?范读课文。 2?指名让学生分段，归纳段意，教师小结。 第一部分（第1 — 2段）：石拱桥的特点； 第二部分（第3—9段）：中国石拱桥的特点； 第三部分（第10段），中国石拱桥的发展。 四、 1.要求学生默读课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的 特点。 石拱桥：桥洞为弧形，桥梁史上出现得较早，形式优美，结构坚固。 中国石拱桥：历史悠久，分布广、形式多样，有许多是惊人的杰作。 赵州桥：历史悠久，结构坚固，设计巧妙，形状像弓，用料省，艺术价值 高。 卢沟桥：石拱相联，结构精巧，坚固耐用，形式优美，艺术价值高，历史 价值突出。 2?讨论：中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和 卢沟桥作为说明的例子 ？ 小结：赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄宏伟、驰名中外，有中国石拱桥的 典型特点，很有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举 一反三的作用，使读者对被说明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。 3 ?讨论：既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共冋特点， 作者为什么 不选一个而要选两个呢？ 小结：赵州桥和卢沟桥既有共冋点，也有不冋点。前者是 独拱 石桥， 后者是“联拱”石桥，既有共性也有个性。作者选择两例可以起到互相对照、 互相补充的作用，说明了中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。 【个性修改】 五、布置课后作业：精读课文，研究本文的说明顺序，并列出层次表。 第二课时 一、 检查复习 提问：中国石拱桥的特点有哪些？请举例说明。 (略) 提问：本文在介绍中国石拱桥时， 是按照怎样的顺序来安排文章的结构 的？ 归纳：石拱桥 中国石拱桥 赵州桥 卢沟桥 解放后兴建的各 种拱桥 二、 学习新课 1 ?研讨本文的说明顺序。 指名读1、2段，讨论：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两 段写一般石拱桥的特点？ 小结：开头第1段，一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式优美，可以引起 读者的联想，激发阅读兴趣。第 2段写石拱桥的结构坚固，这是石拱桥的又一 特点。这两个特点是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作了铺垫，自然 过渡到写特殊的石拱桥。这是由一般到特殊的顺序。 默读4、5段，列出层次表，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？ 小结：第4段写赵州桥的地理位置、建造时间及解放后的修整。第 5段首 先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。接着从四个方 面(结构巧妙；造型优美，用料节省；结构坚固；结构匀称，与四周景色和谐配 合)来说明其特点。从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时， 是运用从概括到 具体的顺序。 指名读第6段，教师强调“桥长……十一个半圆形的石拱……; 每个石 拱……每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句，提问：这一部分写卢沟桥是按什 么顺序？ 小结：由整体到局部 要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间。 提问：这是按照什么顺序说明的？ 明确：按照时间先后顺序说明的。 归纳提问：综观全文，本文在安排说明顺序上有哪些特点 ？ 总结：本文在安排说明顺序时，是由一般到特殊，先概括后具体的顺序； 在说明桥梁的结构时，是由整体到局部的顺序；有关历史发展的说明则以时间 先后为顺序。这样写，可以使文章层次分明，条理清楚。 学习本文运用准确的语言。 要求学生列举出课文中表示准确数字和概数的词句。 找出一些有修饰语和关联词语的句子。让学生分析体会并交流。 总结课文。 (1)齐读第9、10两段，讨论：本文主要是写中国石拱桥特征的，为什么最 后还用两段揭示我国石拱桥取得成就的原因，并且写解放后兴建的各种桥梁？ 小结：第9段写我国石拱桥取得