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1邓稼先导学案 【导学目标】 L整体把握课文,理解文章内容：学习邓稼先的思想品格和案献精神。 — 2.理清作者的写作思路.把握文章在行文顺序、材料安挑方面的特点。 【导学重点、难点】 1”体会文中洋溢的对中华氏族.对挚友的一片深情及文中所表现出的邓稼先的 思想品格和幸献精神? 2,扌巴握文申的关犍语句，并理解其深刻含义。 第一课时 【预习导学】 （一） 积累字词1 ?给加粗的字注音 可歌可泣 鲜为人知 鞠躬尽瘁 锋芒毕露 热泪盈眶 马革裹尸 层出不穷 风悲日曛 ?据拼音写汉字 至死不xi e 妇r u 皆知 平沙无 y m TOC \o 1-5 \h \z 家喻户xi co 兽t mg 亡群 燕然I e 功 ?你能根据下面的词义说出成语吗？ （1） 比喻人的锐气、才能完全显露出来，多用于爱逞强显能，好表现自己。（ ） （2） 兢兢业业，不辞辛劳，直到死为止。（ ） （3） 每家每户都知道。（ ） （4） 用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。（ ） （5） 值得歌颂赞美，使人感动得流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。（ ） （二） 根据你掌握的文学知识填空。 4.《邓稼先》的作者是 ,美籍华裔 学家，获1957年诺贝尔 学奖。他 和邓稼先有长达半个世纪的深厚友情。 【合作探究】 5?速读课文，试用一句话说说“我眼中的邓稼先”。 6 ?请用“我发现……词语（句子、段落）写得好，它好在……”的句式赏析文中的美点。 【拓展提升】7.从图书馆查找、从网络上检索关于邓稼先等我国“两弹一星”科学家的资料，仿 照感动中国的颁奖词，写一段话礼赞伟大的科学家邓稼先。 【2002年度感动中国年度人物颁奖辞】 黄昆一一国家最高科技奖获得者：他一生都在科学的世界里探求真谛，一生都在默默地传递着知 识的薪火，面对名利的起落，他处之淡然。他不仅以自己严谨和勤奋的科学态度在科学的领域里为 人类的进步做出卓越的贡献，更以淡泊名利和率真的人生态度诠释了一个科学家的人格本质。 “两弹”元勋一一邓稼先： 第二课时 【预习导学】 1快速浏览课文一遍，归纳六个部分的内容，说说六个部分之间有什么联系？ （1） （2） （3） （4） （5） （6） 【合作探究】 2?在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？ 3 ?邓稼先是“两弹”元勋，文章应把重点放在叙述邓稼先研制“两弹”的过程和巨大贡献上，为 什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细地介绍？ 4?邓稼先和奥本海默有哪些相同点和不同点？为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？ 5?第四部分最后说：“我热泪满眶，事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪， 还是为了稼先而感到骄傲,-----我始终想不清楚，”这句话说明了什么？ 【拓展提升】 6.课文第五部分中引用了唐代李华的《吊古战场文》显示了邓稼先工作地点的荒凉，用300字左 右的文字，充分发挥你的想象与联想，描绘邓稼先工作的环境。 7.读下列材料，简要谈谈你的看法 杨振宁和周润发同机抵达上海机场。周润发一下飞机，就被无数的歌迷影迷团团围住，拍照、送鲜 花、请求签名……热闹非凡。一位工作人员对身边的青年说：“杨振宁也在这架飞机上！”有青年问 了一句：“杨振宁是唱什么歌的？” 第三课时 【预习导学】 1 ?朗读第五部分（“我不能走”），完成文后问题 （1）这部分的标题“我不能走”，如果改为“他忠于职守”好不好？为什么? 作者引用他和邓稼先在昆明读大学时一起背诵过的《吊古战场文》有什么作用? ? “不知稼先在……手有没有颤抖” 一句表达了作者对老友怎样的思想感情？ 文章引用“我”儿时从父亲口中学到的一首五四时代的歌曲有什么作用? 【合作探究】 2.阅读老舍的《我的母亲》，完成文后问题 我在小学毕业的时候，亲友一致的愿望是我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减 轻母亲的辛劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷的考入了师范学校一一制服，饭食，书籍，宿处, 都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！ 母亲坐了半个月的摊，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当 我由师范毕业，而被派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇 一歇了！ ”她的回答只有一串串眼泪。我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女都一样疼爱的，但是 假若她有点偏爱的话，她应当偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑 持的。三姐是母亲的右手，但母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利以至耽误了女儿的青 春。当花桥来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色一一那是阴历四月， 天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶