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小学中高年级应用题教学反思 应用题教学是小学数学教学的重要组成部分,也是数学教学中的一个难点，其困境主要 表现在小学数学教学活动封闭，问题呈现形式单一；小学数学教学目标封闭，忽视应用意识、 创新精神的培养；小学数学教学过程过分追求知识的系统性、逻辑性、严密性，追求答案的 统一性、唯一性；解题分析简单，过程与方法缺少实践；忽略解题反思、学习评价缺少关注 等几个方面。本文从实际出发，就当前小学数学中高年级学生解应用题困难的现状，力求找 出一些亟待解决问题的方法，并试图从不同层次寻求解决对策，对小学中高年级数学应用题 教学进行解困。 一、造成学生解应用题困难的原因 一是小学数学教学活动封闭，应用题题材内容的组织呈现是定向的，教学活动是定向的， 教师普遍采用一问一答的解答。二是小学数学教学目标封闭，往往以“会解题”为首要目标， 只注重解题技巧的训练，忽视应用意识、创新精神的培养。三是应用题题材内容封闭，往往 人为编造，脱离学生生活实际，缺乏时代气息，缺少与生活的联系与沟通，学生仅仅是模仿 解题，没有自己选择的意识，没有思考、想象的习惯，更没有主动探究创新思维的时间与空 间。四是教学过程过分追求知识的系统性、逻辑性、严密性，追求答案的统一性、唯一性。 五是解题分析简单，过程与方法缺少实践。低年级应用题只涉及一步计算的