同课异构活动规划方案.docxVIP

双语学校同课异构优质课活动方案 一、指导思想 为了切实加强课堂教学研究， 有效提高课堂教学效率， 试图假借“同课异构” 这种特殊形式，加强全体教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、 教学媒体使用等方面的关注程度， 为深入探讨课堂教学的有效性储备思想认知和 研究案例。 二、活动目的 “同课异构” 就是相同学科的老师， 使用相同教材和同一节内容， 结合所教 学生的实际情况以及自己的生活经历、 知识背景、情感体验建构出不同意义的教 学设计，呈现出不同教学风格的课堂， 赋予静态教材以生命活力， 塑造各具特色 的创造性课堂教学模式。 “同课异构”课堂教学活动探索和开展，促进教师的专业化发展，推动 教师自我反思、同伴互助、专业引领。在同课异构的研究过程中，教师可以不断 地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立 和创造性的见解。提高课堂效率，为减负增效奠定坚实的基础。 “同课异构”力 求能体现教师个性和风格。 三、活动形式 同课异构。即：内容相同，教法相异；相同的舞台，别样的精彩。 四、活动时间： 4 月 五、参与学科： 语文、数学、英语 3 个学科 六、参加范围 ：全体教师 七、活动程序 ： 1 设计教案。 参与教师根据提供的教学内容进行教学构思， 并于规定时间将教学设计上交 教导室（注：教学设计含教材简析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学流 程，教学流程的主要环节说明设计意图）。 要求五六年级上课老师参照双峰的“先学后教，合作探究，当堂达标”的课 堂教学模式备课、上课，构建学习小组，授课体现精讲精练。 2、教学观摩。 由三位老师执教同一篇课文， 要求听课老师对课堂教学过程进行记录， 观察教师在课堂上对教材的把握和处理，并写好评课记录。 3、教学研讨。 听课后，组织老师们讨论教学过程， 是必不可少的环节。 讨论是一种互动的研究，是一个共同参与、共同构建的过程。鼓励参与者主动通过自己的思考、感悟、理解，不断提出新的设想、新的思路。 4、教学总结 通过观摩了三位老师的课例后， 把自己的认识、 收获写下来， 可以是设计的 理念，也可以是教学环节， 甚至是教学过程中的某一处小技巧等等。 将这些感受 和收获总结成文，便成了一篇一篇的教研论文。 八、机构设置 1、成立组织领导小组 组长：伍斌 副组长：姚亮 舒健康 组员：李果 邹莎 2、组织实施 教务处牵头，语数各教研组负责落实。 九、活动安排 2 时间 科目 年级 执教者 内容 4 月 14 日 语文 五 曾柒平 小丑的眼泪 4 月 18 日 语文 五 刘烨琼 4 月 19 日 语文 三 曾国军 4 月 20 日 语文 三 谢意维 可贵的沉默 4 月 21 日 语文 三 曾泗华 4 月 26 日 语文 一 欧智艳 4 月 27 日 语文 一 刘玲丽 四个太阳 4 月 28 日 语文 一 田立 4 月 14 日 数学 六 曹彦 抽屉原理 4 月 18 日 数学 六 刘玉梅 4 月 20 日 数学 四 贺锦芳 三角形三条边 4 月 21 日 数学 四 陈桂玉 之间的关系 4 月 25 日 音乐 四 曾阳峥 鲁冰花 4 月 26 日 数学 二 王美云 整百整千数加 4 月 27 日 数学 二 傅柳娥 减法 4 月 28 日 数学 二 王玉云 4 月 29 日 英语 四 谢寒冰 4 月 29 日 英语 三 刘兰 3