浅谈幼儿园角色游戏的指导.docVIP

浅谈幼儿园角色游戏的指导 【摘 要】儿童游戏在幼儿成长过程中占有重要地位，其中角色游戏是幼儿期典型的游戏形式，角色游戏指导又是幼儿园教育游戏实践的重要组成部分。对幼儿的社会性发展、认知发展、语言发展等有着重要的促进作用。但在角色游戏中，普遍存在着幼儿游戏兴趣不持久、游戏情节单一、游戏难以深入发展等问题，使角色游戏对于幼儿的教育和发展价值难以充分实现，而教师若能加强角色游戏的指导，就能有效解决这些问题。 【关键词】幼儿；幼儿教师；角色游戏；指导策略一、幼儿园角色游戏存在的问题 （一）教师以“权威者”身份介入角色游戏 当幼儿在游戏过程中出现了问题或与教师预先的活动思路产生差异时，教师就会以“权威者”的身份直接介入到幼儿的游戏中，干预幼儿的游戏。这样一来幼儿游戏的权利便被不同程度的剥夺了，他们不是游戏的主人，而是成人愿望的执行者。 （二）固定的常规模式影响角色游戏 观察中发现，教师在指导游戏的时候，往往会用一种固定的模式，这是由于他们长期的工作经验所形成的。在游戏 中教师忽略了幼儿的游戏经验能力，压抑了他们的主体意识，同时也侵占了幼儿游戏的时间。 （三）教师指导水平较低 通过长期的观察与实践，大多数幼儿教师在幼儿角色游 戏中持忽略、保护的角色，他们起的作用往往是维持游戏的 进展，而对游戏中幼儿反映的行为习惯、规则意识和生活经 验等没有太多的指导与评价，从而使幼儿的角色游戏滞留在 比较低