化学九年级上人教版2.3制取氧气导学案.docxVIP

制取氧气 【学习目标】 1．了解实验室制取氧气的反应原理和实验过程。 2．认识催化剂和催化作用。 3．认识分解反应，了解分解反应和化合反应的区别。 【重点难点】 1．氧气的制法及实验操作。 2．催化剂的概念和催化作用。 学习内容一 用高锰酸钾加热制取氧气 【学习指导】 阅读课本第?37?页的有关内容，完成下列填空。 1．高锰酸钾是一种暗紫色的固体，它受热时，分解放出氧气，同时还有锰酸钾和二 加热氧化锰生成。反应的文字表达式为：高锰酸钾――→ 加热 2．课本实验?2－5 实验编号 现象???????????????????原因 (1) (2) 热产生氧气 瓶内水减少，有气泡产生 木条复燃???????????????高锰酸钾加 【讨论交流】 1．实验室用高锰酸钾制取氧气时，为什么要在试管口放一团棉花？ 第?1?页 氯酸钾二 化锰―― 氯酸钾二 化锰―― 氯化钾＋氧气 【温馨点拨】 1．防止加热时高锰酸钾粉末进入导气管。 2．可用排水法或向上排空气法收集氧气。 【名师归纳】 实验室加热固体制氧气的反应原理： 加热 加?→高锰酸钾――热 加?→ 【反馈练习】 1．现有下列仪器：①烧杯 ②酒精灯 ③铁架台 ④试管 ⑤托盘天平 ⑥集气瓶， 实验室用高锰酸钾制取氧气时不需要的仪器是(A) A．①⑤ B．①②④⑥ C．①②⑤ D．①②③⑤ 2．下列关于实验室用高锰酸钾制取氧气的说法正确的是(C) A．发生装置选用长颈漏斗和锥形瓶 B．反应不需要加热 C．实验前先检查装置的气密性 D．验满时将带火星的木条伸入集气瓶中 3．某同学在使用高锰酸钾制取氧气时发生了试管破裂的情况，造成试管破裂的原因 可能是下列中的(D) ①没有给试管均匀预热 ②试管外壁有水珠 ③试管口没有略微向下倾斜 ④加热时试管底部与灯芯接触 ⑤收集氧气结束时， 第?2?页 先撤去酒精灯 A．①②③④ B．①②③⑤ C．②③④⑤ D．①②③④⑤ 学习内容二 用过氧化氢制氧气和催化剂 【学习指导】 阅读课本第?38～39?页的相关内容，完成下列填空。 实验编号 (1) 现象 木条不复 原因 放出氧气的量很少 燃 (2) 木条复燃 常温下过氧化氢溶液遇二氧 化锰时能较快分解放出氧气 二氧化锰能加快过氧化氢的 (3) 木条复燃 分解 【讨论交流】 1．用过的二氧化锰能否再次使用？ 2．催化剂的本质和作用是什么？ 【温馨点拨】 1．向用过的二氧化锰中再次加入过氧化氢溶液，观察能否再次使带火星的木条复 燃？ 带火星的木条复燃。以上实验可重复多次，好像二氧化锰永远用不完。如果在实验 前用精密的天平称量二氧化锰的质量，实验后把二氧化锰洗净、干燥，再称量，你 第?3?页 会发现它的质量并没有发生变化。把它再加入到过氧化氢溶液中，还可以使过氧化 氢分解。 2．①这种在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质 在化学反应前后都没有改变的物质叫做催化剂?(又叫做触煤?)。催化剂的本质是“一 变二不变”。 ②催化剂在化学反应中所起的作用叫做催化作用。 【名师归纳】 氧?→1．过氧化氢二―― 氧?→ 2．过氧化氢在常温下能缓慢分解成水和氧气。 3．催化剂的物理性质在化学反应前后可能改变。 4．催化剂的作用是改变其他物质的化学反应速率。 5．催化剂不能改变生成物的质量。 6．离开化学反应就不存在催化剂。 【反馈练习】 1．下列各组物质，可以较快地放出氧气的一组是(C) ①过氧化氢溶液 ②纯净的二氧化锰 ③高锰酸钾受热 ④过氧化氢溶液和二氧化 锰 A．①② B．②③ C．③④ D．全部 2．某同学加热氯酸钾制氧气，错把高锰酸钾当作二氧化锰放入氯酸钾内，其结果与 只加热氯酸钾相比，正确的是(D) A．反应速率不变 B．生成氧气质量不变 第?4?页 C．氯酸钾二――化锰氯化钾＋氧气C．反应速率加快，生成氧气质量不变 C．氯酸钾二――化锰氯化钾＋氧气 D．反应速率加快，生成氧气质量增加 学习内容三 分解反应和氧气的工业制法 【学习指导】 阅读课本第?39～40?页的有关内容，完成下列填空。 1．由一种反应物生成两种或两种以上的其他物质的反应，叫做分解反应。 氧?→2．A.过氧化氢二―― 氧?→ 点燃B．红磷＋氧气――→ 点燃 加热 加?→D．高锰酸钾――热 加?→ 以上四个反应属于化合反应的是?B，属于分解反应的是?ACD。 3．比较分解反应和化合反应 反应类 分解反应 化合反应 型 由一种反应物生成两种或两 由两种或两种以上物质生成 概念 种以上其他物质的反应 表达式 AB―→A＋B  另一种物质的反应 A＋B―→AB 特征 实例 共性 “一变多” 如：双氧水分解 都是化学变化 “多变一” 如：红磷燃烧 4.工业制氧气：把空气在低温条件下加压，使空气变为液态，然后蒸发，利