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数学阅读课《三角形的内角和》教学设计 教学内容：人教课标版小学四年级上册第85页例5、做一做 和89页9题。 教学要求： 1. 通过动手操作，使学生理解并掌握三角形的内角和是180°的结论。 2. 能运用三角形的内角和是180°这一规律，求三角形中未知角的度数。 3. 让学生通过阅读寻找出有关三角形的资料，获取有用的知识 4.培养学生动手动脑及分析推理能力和养成数学阅读的习惯。 教学重点三角形的内角和是180°的规律。 教学难点使学生理解三角形的内角和是180°这一规律。 教学用具每个学生准备锐角三角形、直角三角形、钝角三角形纸片各一张，量角 器。CAI课件一套 教师活动 学生活动 网络支持 一．设置情景，激趣谈话： 观看大屏幕 出示课件一，小猴、小兔 师：小猴、小兔和小猫 谁的三角形的内角和 生：小兔的三角形的内角 和小猫分别拿着锐角三 大？ 和大… 角形、钝角三角形和直角 三角形。（配音） 师指出：三角形的这三 个角，就叫做三角形的三 个内角。三角形内角的度 数和叫做三角形的内角 和。 生：用量角器分别测出三 板书课题：三角形的内 角形的三个角通过计算 角和。 在比较。 二．探究新知 师：要想知道谁的内角 和大，怎么办？ 学生以小组为单位用量 角器分别测量准备的三 师：学生汇报各组度量 角形的内角，然后再计算 和计算的结果。你有什么 出内角和。 发现？ 汇报小组测量结果。 生：三角形的内角和都接 近180°。 师：三角形的内角和与 180°究竟是怎样的关系 呢？ 师指出：刚才我们计算 三角形的内角和都是先 测量每个角的度数再相 加的。在量每个内角度数 时只要有一点误差，内角 和就有误差了。我们能不 生：可以剪下来在拼。 出示课件二。 能换一种方法，减少度量 （文本课件）折叠法 的次数呢？ 观看屏幕。看完后学生折 师：还有其它的方法 吗？ 师：三个角拼在一起组 成了什么角？我们可以 生 1：锐角三角形的内角 得出什么结论？ 和是180° 生 2：直角三角形的内角 和是180° 生 3：钝角三角形的内角 根据学生的回答板书： 和是180° 三角形的内角和是180°。 生4.因为三角形按角分为 锐角、三角形直角、三角 形和钝角三角形，它们的 三内角和都是180°，所以 师：一个三角形中如果知 三角形的内角和是180°。 道了两个内角的度数，你 能求出另一个角是多少 生：用三内角和（180°） 度吗？怎样求？ 减去两个已知角。独立解 答。 你能解决课前的问 生：一样大，都是180°。 题吗？ 三、巩固练习 出示课件三 1. 88页第9题 。