新人教版小学六年级下册数学《用圆柱的体积解决问题》教学设计优秀教案.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 新人教版小学六年级下册数学《用圆柱的体积解 决问题》教学设计优秀教案 一、教学目标 （一）知识与技能 用已学的圆柱体积知识解决生活中的实际问题，并渗透转化 思想。 （二）过程与方法 经历探究不规则物体体积的转化、测量和计算过程，让学生 在动手操作中初步建立“转化”的数学思想，体验“等积变 形”的转化过程。 （三）情感态度和价值观 通过实践，让学生在合作中建立协作精神，并增强学生“用 数学”的意识。 二、教学重难点 教学重点：利用所学知识合理灵活地分析、解决不规则物体 的体积的计算方法。 教学难点：转化前后的沟通。 三、教学准备 每组一个矿泉水瓶（课前统一搜集农夫山泉矿泉水瓶，装有 适量清水，水高度分别为6、7、8、9厘米），直尺。 四、教学过程 （一）复习旧知，做好铺垫 第 1 页 学习必备 欢迎下载 1．板书：圆柱的体积。 问：圆柱的体积怎么计算？体积和容积有什么区别？ 2．揭题：这节课，我们要根据这些体积和容积的知识来解 决生活中的实际问题。（完整板书：用圆柱的体积解决问题。） 【设计意图】通过复习圆柱的体积计算方法以及体积和容积 之间的联系和区别，为学习新知做好知识上的准备。 （二）探索实践，体验转化过程 1．创设情境，提出问题。 每个小组桌子上有一个没有装满水的矿泉水瓶。 教师：原本这是一瓶装满水的矿泉水，已经喝了一部分，你 能根据它来提一个数学问题吗？（随机板书） 预设1：瓶子还有多少水？（剩下多少水？） 预设2：喝了多少水？（也就是瓶子的空气部分。） 预设3：这个瓶子一共能装多少水？（也就是这个瓶子的容 积是多少？） 2．你觉得你能轻松解决什么问题？ （1）预设1：瓶子有多少水？（怎么解决？） 学生：瓶子里剩下的水呈圆柱状，只要量出这个圆柱的底面 直径和高就能算出它的体积。 教师：需要用到什么工具？（直尺）你想利用直尺得到哪些 数据？（底面直径、水的高度） 小结：知道了底面直径和水的高度，要解决这个问题的确轻 第 2 页 学习必备 欢迎下载 而易举。请你准备好直尺，或许等会儿有用哦！ （2）预设2：喝了多少水？ 学生：喝掉部分的形状是不规则，没有办法计算。 教师：当物体形状不规则时，我们想求出它的体积可以怎么 办？ 教师相机引导：能否将空气部分变成一个规则的立体图形 呢？ 学生能说出方法更好，不能说出则引导：我们不妨把瓶子倒 过来看看，你发现了什么？ 引导学生发现：在瓶子倒置前后，水的体积不变，空气的体 积不变，因此，喝了多少水=倒置后空气部分的体积，倒置 后空气部分是一个圆柱，要求出它的体积需要哪些数据？ （倒置后空气的高度） 小结：这个方法不错，我们利用水的流动性成功地将不规则 的空气部分转化成了一个圆柱体，得到所需数据后能求出它 的体积。这样一来，第3个问题还难得到你吗？ 第 3 页