广东医学院岗位设置与聘用实施专题方案.docVIP

广东医学院岗位设置和聘用实施方案（修改稿） 为促进学校人力资源优化配置，强化岗位职责和竞争意识，不停提升教职员队伍素质。依据人事部《相关印发〈机关岗位设置管理试行措施〉通知》（国人部发〔20XX〕70号）、《机关岗位设置管理试行措施》实施意见（国人部发〔20XX〕87号）、广东省人事厅《广东省机关岗位设置管理实施意见》(粤人发〔20XX〕275号)、相关机关岗位设置和人员聘用实施工作中若干问题处理意见(粤人社发[20XX]256号)等文件精神，在学校岗位设置方案基础上，结合我校实际情况，制订本实施措施。 一、岗位设置指导思想 岗位设置以学校教学科研、学科建设、管理等任务为依据，经过科学设岗、优化结构、规范管理，努力建设精干高效老师队伍、其它专业技术人员队伍、管理人员队伍和工勤技能人员队伍。岗位设置和聘用表现岗位竞争性、向高层次人才倾斜导向性和学科发展特色性、收入分配激励性和人事政策连续性，充足调动教职员主动性和发明性，着力强化办学特色，深入提升办学层次、办学水平和办学效益，促进学校又快又好、愈加快愈加好地发展，为把我校建设成为办学特色更鲜明，综合实力处于中国省属同类院校优异行列，在中国外有一定影响教学研究型医科大学提供强有力人才保障。? 二、岗位设置基础标准 1.科学设岗，宏观调控。坚持从人才培养、科学研究和社会服务需要出发，统筹学科建设，兼顾各类人员结构现实状况，合理确定岗位总量，根据岗位结构百分比标准，规范设置各级各类岗位。 2.优化结构，精干高效。完善岗位设置分类分级体系，以老师队伍为主体，优化各类人员结构百分比，合理配置人力资源，加强高层次人才队伍建设，提升用人质量和用人效益。 3.按岗聘用，规范管理。以岗位设置为基础，深化聘用制改革，完善人才遴选、使用、评价、激励和保障机制，加强规范管理，促进学校人力资源管理自主发展和自我约束，促进人才队伍建设全方面协调发展。 三、岗位总量和结构百分比 1.岗位总量根据粤机编办[20XX]99号给我校定编数1385为岗位总量。 2.依据省相关要求，结合学校实际情况和发展需要，专业技术岗位按岗位总量76.3％设置，其中老师岗位按岗位总量60％设置。管理岗位按岗位总量19％设置。根据后勤社会化改革方向，逐步降低工勤技能岗位百分比。 四、岗位类别设置 学校岗位分为专业技术岗位、管理岗位和工勤技能岗位三种类别。? 1.专业技术岗位 专业技术岗位指从事专业技术工作，含有对应专业技术水平和能力要求工作岗位，分为老师(科研)岗位和其它专业技术岗位，其中老师（科研）岗位是专业技术主体岗位。 老师（科研）岗位包含含有教育教学、科学研究工作职责和对应能力水平要求专业技术岗位。 其它专业技术岗位关键包含工程试验、图书资料、编辑出版、会计、审计、经济、医疗卫生等专业技术岗位。 2.管理岗位 管理岗位指担负领导职责或管理任务工作岗位，包含学校、二级学院(部)和内设机构管理岗位。学校管理岗位分为厅级正职、厅级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员7个等级。 3.工勤技能岗位 工勤技能岗位指负担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责工作岗位，包含技术工岗位和一般工岗位。工勤技能岗位分为高级工、中级工、初级工和一般工岗位。 五、岗位等级及结构百分比设置 (一)专业技术岗位 1.专业技术岗位分为11个等级。专业技术高级岗位分6个等级，即二至七级，高级专业技术职务正高级岗位包含二至四级，副高级岗位包含五至七级；中级岗位分3个等级，即八至十级；初级岗位分为2个等级，即十一和十二级。 正高级教授（研究员）二级岗位、教授（研究员）三级岗位、教授（研究员）四级岗位，分别对应二至四级专业技术岗位；副高级老师（科研）岗位名称为副教授（副研究员）一级岗位、副教授（副研究员）二级岗位、副教授（副研究员）三级岗位，分别对应五至七级专业技术岗位；中级老师（科研）岗位名称为讲师（助理研究员）一级岗位、讲师（助理研究员）二级岗位、讲师（助理研究员）三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；初级老师（科研）岗位名称为助教（研究实习员）一级岗位、助教（研究实习员）二级岗位，分别对应十一至十二级专业技术岗位。 其它专业技术岗位关键有：工程试验、图书资料、编辑出版、会计审计、医疗卫生等专业技术岗位。其它专业技术岗位名称依据相关行业标准实施，并和学校现实施专业技术职务系列保持一致。 2.专业技术岗位中，正高级、副高级、中级和初级专业技术岗位百分比控制标准为10︰20︰27︰10。 专业技术正高级岗位中，二级、三级、四级岗位之间结构百分比控制标准为1︰3︰6；副高级岗位中，五级、六级、七级岗位之间结构百分比为2︰4︰4；中级岗位中，八级、九级、十级岗位之间结构百分比为3︰4︰3；初级岗位中，十一级、十二级岗位之间结构百分比为5︰5。 (二)管理