苏教版生物七年级上册1.1.3《我们身边的生物学》教案 .pdfVIP

苏教版 2018 年七年级上册生物教案 课题 第三节 我们身边的生物学 1. 知识：通过观察区别生物与非生物，举例说明生命的基本特征。 2. 能力：初步具有观察、判断、分析能力以及利用相关材料获取 教 信息的能力；在合作学习中培养合作的态度、创新和发散思维的 学 目 能力。 标 3. 情感态度与价值观：通过学习生物的特征的知识，初步形成乐 于探索的精神和辩证唯物主义思想。 教学重点 生物的特征 教学难点 1、应激性 2 、新陈代谢的概念 教学方法 实验观察法、讨论谈话法。 通过上节课的学习，我们真切地感受到花、草、树木、鸟、兽、 虫、鱼、山、石、水、土等将大自然打扮得生机盎然，绚丽多彩。 那么我们如何来辨别哪些是生物，哪些是非生物呢？今天我们就 二 一同来寻找生物的共同特征。 次 备 课 下面请同学们看从西虹桥下取来的一烧杯水， 我吸取一滴水， 滴在载玻片的中央，加上盖玻片。放在显微投影下，请同学们观 察、讨论，并说一说从中你看到了多少种生物？你是如何区别生 物与非生物的？ 教学过程 “我看见了 6 种生物，但我不认识它们，我认为能运动的都 是生物”，一名学生回答。 “我认为老师在移动载玻片时，对震动有反应的都是生物”， 另一名学生回答。 “大家说的似乎有一些道理，根据你们的观点，我们来判断 下面两幅图中（机器狗和蘑菇）哪一个是生物？” “当然蘑菇是生物，”同学们异口同声地回答。 我马上说：“按照同学们的观点，能运动的是生物，那么机 1 苏教版 2018 年七年级上册生物教案 器狗应该是生物而蘑菇应该是非生物。” 这时同学们没了主意，急于想知道什么是生物？ 我说：“生物就是有生命的物体，怎么判断一个物体是否有 生命呢？大家都知道我们每个人都是一个生物，那么我们想一想 自己有什么特征？（不说外貌特征）请小组讨论。” 同学讨论后回答：“人可以从小长大”“人有寿命，可以生 老病死”“可以呼吸”“可以睡觉”“可以生儿育女”“需要营 养”“可以吃饭、喝水”“可以排出废物”“可以运动”等。 我接着问： “人怎样呼吸，怎样获得营养 ?其他生物能呼吸吗？ 它们怎么生活？” 一名学生说：“我认为其他动物和人一样吸入氧，呼出二氧 化碳，植物不呼吸。” 另一名学生马上纠正说：“我看过《十万个为什么》，那上 面说‘植物也跟动物一样呼吸，不要在卧室里养太多的花，夜晚 花和人争夺氧气，使人憋闷。’” 有同学接着说：“动物是靠吃其他的生物生活的，而植物通 过光合作用制‘食物’养活自己。” 我说：“生物在生活过程中，在获取营养的同时，还要产生 许多废物，并通过各种途径排出体外。你们知道动物和植物是怎 样排出废物的吗？” 在师生共同交流互动中讨论归纳出动物