统计图的初步认识.pdfVIP

统计图的初步认识教学设计 教学目标： 1、通过自己喜爱的情境学习数据整理，感知数学在生活里的应用。 2、感受数据的整理的过程，初步认识象形统计图和统计表，能从中获得简单统计的结 果。 3、初步的有序观察、有条理思考的习惯和应用的意识，体验与同伴的合作。 4、引导学生探索解决问题的方法，培养学生的探索意识和探索能力。 教学过程： 一、情境导入： 师：小朋友，你们喜欢过生日吗？今天，我们的好朋友——大象奇奇也要过生日了，他 还想跟我们一（3）班的小朋友一起过生日呢，你们愿意吗？看，奇奇来了。（大象：小朋友 好。今天是我的生日，我特别高兴，因为我可以和小朋友们一起过生日。待会儿还有很多客 人来为我庆祝生日，看，他们来啦！小动物们戴着头饰唱生日歌边依次入场 师：大象家来了哪些客人呢？ 生：大象家来了小狗、小猴、小猪。 师：他们分别有几只呢？ 生：小猴有5只，小狗有4只，小猪有3只。 师：你是怎么知道的？现在容易数得清吗？ 教师组织学生讨论：什么方法能一下子清楚地知道大象家来了哪些客人，分别有几只？ 二、展开新课： 1、初步认识统计 学生分组讨论后汇报，引导学生想出分一分、排一排的分类统计的方法。 师：分一分、排一排的方法，好不好呢？我们一起来试试看，怎样排队比较整齐又容易 看出每种动物有几只？ 学生上台操作。引导学生排不同的队形。 师：小动物们还带来了他们的照片，你们也能像刚才一样给他们分组排列吗？ 小组合作，先讨论怎么分，怎么排，然手动手理一理，贴一贴。 学生学习小组讨论、操作，然后贴在黑板上展示。（学生可能有从左往右和从右往左横 排的、从上往下和从下往上竖排的，还有斜排的等多种情况。） 师：小朋友，你们觉得哪一组排得最整齐、最漂亮呢？ 学生进行评价。教师指导学生以整齐、漂亮作为评价标准，恰当地评价同学的作品。适 时引出课本第68页例图。请小朋友把每种动物的只数填在横线下面的括号里。（学生在书上 填写） 师：看了这张图，你知道了什么？（学生各抒己见） 师：小朋友们有这么多发现，都是通过我们自己动手分一分、排一排得到的。这是一种 很好的统计方法。（揭示课题） 2、尝试统计鲜花 这样统计，我们一下子就清楚地知道了大象带来了好多客人的情况。我听说我们班的小 朋友还给大象准备了生日礼物呢！你们准备了什么呢？生答。原来是好多五颜六色的鲜花， 你能告诉大象有哪些颜色的鲜花吗？生出示鲜花图片并介绍。你们也能用这样的方法帮他统 计一下吗？ 学生在音乐声中把学具鲜花图片分类整理，粘贴在课本第69页例图上，并统计出鲜花 的数量，然后相互交流，学生可以在小组内交流。教师选择有代表性的一些学生作品通过实 物投影仪展示。让学生互相评价哪种贴法最清楚，最容易看出花的多少。 师：其他小朋友也想展示一下你的成果吗？把书举起来给大家看看。 学生举书本向老师、同学展示自己的作品。 师：通过统计，你知道了什么？（学生发表意见） 三、巩固拓展： 1、统计水果 师：小朋友说得真好！看，大象奇奇跑来感谢你们了 大象：谢谢你们的帮助。我想买些水果给你们吃，你们爱吃什么水果呀？学生交流。 师：水果店里只有苹果、桃子、梨、西瓜、草莓。你们想吃吗？大象不知道哪些水果多 买一些？哪些少买一些？怎么办呢？ 学生交流，引导学生用小组统计的方法。 师提出活动要求：挑一个你最喜欢吃的水果。然后组长带领大家在发给你们小组的纸板 上统计你们小组同学最喜欢吃的水果的情况。（学生在音乐声中选水果并统计。） 各小组长上台展示交流，老师将各小组的统计图一起在实物投影仪上展示。（便于学生 观察）师：小朋友，你们能看出我们班小朋友最喜欢吃的水果是什么？大象，你现在知道买 哪些水果了吗？ 师：小朋友还为大象准备了一首动听的歌，现在就表演给大象听好吗？ 生表演唱：假如幸福的话你就拍拍手 师：大象，你下次还愿意来我们一（3）班过生日吗？ 2、统计各小组得的智慧星的数量。 谈话：今天我们帮大象解决了两个问题，每个小朋友都积极动脑，齐心协力，很多同学 得到了老师颁发的智慧星，为自己的小组争得了荣誉，那么在今天的活动中哪一小组是冠军 呢？有什么办法知道结果？（生：统计每组有几颗智慧星。） 教师请两