晋教版地理七年级下册：10.7 巴西──南美洲面积最大的国家 教案.docxVIP

巴西——南美洲面积最大的国家 【教材分析】 “本节教材从“茂密的热带雨林”?复杂的种族成分”?快速发展的经济”三个方面介绍了巴 “ 西。教材通过“信息传递”和“积极参与”等内容和活动适当拓展了亚马孙河流域热带雨林概 况、现状以及森林的作用等内容，降低了学生的学习难度。本节课的设计，基于《义务教育地 理课程标准》，突出了巴西自然环境的特点和亚马孙河流域的开发与保护问题。 【学情分析】 巴西是南美洲的大国，人口超过?1?亿的国家，处于热带的国家，拥有热带雨林的国家，是 足球王国，这些知识学生可能已经具备。同时巴西无论从纬度位置、气候、人种、文化上都与 我国有很大差异。所有这些都会让学生对巴西充满好奇心和亲近感，进而产生学习它、认识它、 了解它的兴趣。 【教学目标】 1．读图认识巴西地理位置和自然环境特点，并探讨各自然环境之间的相互作用。 2．阅读教材，课外搜集资料并结合实际列举出森林的意义。 3．知道热带雨林的分布，用事实材料说明热带雨林的现状及保护措施，树立正确的资源 观、环境观和可持续发展的观念。 【教学重难点】 巴西的地理位置及其自然环境、热带雨林危机及保护措施。 【教学准备】 收集巴西的图片、资料，自制多媒体教学课件。 【教学过程】 （一）创设情境 导入新课： 展示巴西球员和桑巴舞的图片播放巴西亚马孙河、热带雨林和丰富矿产资源视频。 设问：通过以上的信息，大家能猜到今天我们要学习哪个国家吗？ 回答：巴西。 提问：大家对巴西有什么印象呢？ 1?/?3 可能回答：巴西足球、位于南半球、有热带雨林等。 师：今天我们就一起跨越太平洋去巴西参观一下，好不好？ 板书：巴西——南美洲面积最大的国家。 （二）新课学习 (多媒体展示学习目标学生齐读) 设问：我们要想准确地到达巴西目的地，首先需要知道巴西的什么呢？ 回答：地理位置。 板书：地理位置 设问：需要知道巴西的哪些位置呢？ 回答：半球位置、纬度位置、海陆位置和相对位置。 （三）活动 同学们可以到讲台上在课件上为大家指出巴西地理位置吗？ 生?1：巴西位于南半球、西半球。 生?2：赤道穿过北部，南回归线穿过南部。 设问：纬度位置除了能给我们定位巴西以外，还有什么意义呢？ 回答：知道巴西的热量带，巴西主要处于热带。 生?3：巴西东临大西洋。 生?4：位于南美洲东部。 （四）小结 刚才各位同学很积极、主动，给大家讲得也非常准确到位，说明大家通过一个学期的学习 已经学会了读图和描述一个地区的地理位置。 过渡：根据大家的准确定位我们已经来到了巴西，在这里你还会看到那么高峻的山脉吗？ 为什么？ 生：不会，因为巴西地形以平原和高原为主。 学生指出亚马孙平原和巴西高原的位置。 板书：地形——平原(亚马孙)、高原(巴西)为主。 强调亚马孙平原是世界上面积最大的平原，巴西高原是世界上面积最大的高原。 过渡：大家来到巴西，会感觉到巴西气候有什么特点呢？为什么呢？ 生：炎热，因为巴西纬度位置低，位于热带。 设问：巴西以什么气候类型为主呢？ 生：热带雨林和热带草原气候。 2?/?3 提问：这两种气候类型有什么特点呢？ 生?a：热带雨林全年高温多雨。 生?b：热带草原全年高温，具有明显干、湿两季。 师：很好，大家还记得热带草原气候在哪个地区分布最广吗？ 回答：撒哈拉沙漠以南非洲。 板书：气候——热带雨林、热带草原气候 过渡：设问：世界上径流量最大的河流是哪条呢？ 生：亚马孙河。 设问：有哪位同学知道其中的原因呢？ 回答：流经热带雨林气候区，全年降水丰沛。 承转：巴西地处低纬度的热带地区，全年高温，降水丰沛，湿热的气候条件孕育了茂密的 森林。上课前放的视频里面那茂密的热带雨林大家喜欢吗？ 回答：喜欢。 师：请大家结合教材，参考搜集的资料，以学习小组为单位讨论森林的作用，并以小组为 单位总结汇报讨论成果。 a?组：为人类提供木材、果品、药品、工艺盆景等。 b?组：涵养水源，保护淡水资源。 c?组：净化空气，改善大气质量。 d?组：调节气候。 e?组：防风固沙，保持水土。 师：森林有这么多的作用，我们应该保护它才是，可是巴西的热带雨林却为什么在“哭泣” 呢？ （五）总结 巴西是南美洲面积最大的国家，地理位置和自然条件都很优越，为巴西经济的快速发展提 供了保障。 3?/?3