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精心整理 普通话教学计划 2016—2017?学年度第二学期 一、指导思想 以《普通话口语表达训练》为纲，以《普通话水平测试的内容与要求》为指南， 以全面提高学生的普通话水平和口头表达能力为目的，根据学生实际情况确定教学 起点，强化基本技能训练。力求在这一学期内使学生的普通话水平有较大提高。 二、教材分析 本教材涉及的内容比较的系统全面，不仅能有效的提高学生的普通话水平，还 能帮助学生提高口语交际能力，而且还能够帮助学生培养良好的学习生活习惯。 要求： 1、掌握?21?个声母、39?个韵母的发音规则。 2、音节的拼读和拼写。 3、声调的调值和调类。 4、轻声、变调、儿化及语气词的音变。 5、掌握停顿、重音、语调、节奏等朗读基本技巧。 6、培养用普通话进行思维和表达的习惯，掌握口语化的语气、语调和节奏。 7、练习普通话测试内容中的六十篇范文。 8、掌握口语化的语气、语调和节奏，讲究语言的自然、清晰、流畅和规范。 针对学生实际情况，结合普通话测试具体要求，对《普通话训练与测试》中的相关 知识点逐个讲练，力求使学生掌握规律，突破难点，提高语言表达能力。强化普通 化口语表达技能训练。 全面提高朗读能力。在朗读中，要具有一定的语言感受能力，教学生能用普通话正 确流利地朗读课文，以使学生掌握规律，提高学生朗读能力 提高实际应用能力，拓宽专业知识面，培养研究兴趣，加深对现代汉语规范化的认 识，不断提高运用语言的水平，从而使学生的普通话水平更上一层楼。 三、教学目标 （一）知识教学目标 了解学习普通话的重要性，掌握?21?个声母、39?个韵母的发音规则。掌握普通话中的 精心整理 精心整理 声调的调值和调类、发音规律，掌握口语交际中的技巧，演讲、辩论的常用知识及 求职中常见的问题。 （二）能力培养目标提高学生的普通话水平和口语交际能力。 （三）情感态度与价值观 培养学生说普通话的良好习惯；培养学生良好的文明礼貌习惯；提高学生的交 际能力；使学生明确现在的就业观念；使学生树立正确的世界观、人生观、价值观。 克服公众场合讲话的紧张心理，训练学生有条理的表达自己的意思、并注意与 倾听者互动沟通。 四、教学重难点 （一）重点： 1、掌握?21?个声母、39?个韵母的发音规则。 2、声调的调值和调类。 3、轻声、变调、儿化及语气词的音变。 4、音节的拼读和拼写。 5、掌握停顿、重音、语调、节奏等朗读基本技巧。 6、培养用普通话进行思维和表达的习惯，掌握口语化的语气、语调和节奏。 （二）难点： 1、掌握平翘舌、鼻音与边音、前鼻音与后鼻音。 2、掌握停顿、重音、语调、节奏等朗读的基本技巧。 3、掌握口语化的语气、语调和节奏，讲究语言的自然、清晰、流畅和规范。 五、学生情况分析 15?级市场营销班的学生还未曾系统学习过普通话这门课程，所以应该从基础出发， 全面的传授普通话的相关知识。一部分学生通过多年的语文学习，普通话的水平有 一定的基础，但是在某些方面还存在一定的不足，仍须加强训练。还有一部分学生 普通话水平稍微差了点，存在普通话语音不规范，不标准，方言语调比较明显，朗 读技巧有欠缺等问题。大部分同学还没有养成说普通话的习惯，所以更应该培养他 们平时讲普通话的习惯。 六、教学措施 采用讲练结合的方法。让同学听录音，看节目等，然后进行练习。尽量课上给 每位同学起来锻炼的机会。 根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施： 精心整理 精心整理 1、每堂课教师一定注意当堂的学习效果，突出重点难点，务必要求学生掌握必须掌 握的基本的东西。 2、矫正发音要多练，因此每节课都有读、练训练；选出发音较准确的同学为课代表， 早读时领读词语和篇目。 3、利用竞赛法，多设置绕口令、顺口溜，并结合方言笑话等多种多样的教学方法， 提高学生学习兴趣。 4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技 能，全面提高口语能力。采取灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式。 5、课前五分钟朗读，包括新闻消息，小故事，成语解说等，锻炼表达能力。 七、教学进度安排表 周 次 1 日期 2.14-2.17  教学内容 1、开学第一周教师进行培训 2、学生开学报名 课时 理论??实践  备注 2 3 4 5 6 7 8 9 2.20-2.24 2.27-3.3 3.6-3.10 3.13-3.17 3.20-3.24 3.27-3.31 4.3-4.7 4.10-4.14 复习声母韵母的分类、发音 普通话的声调 普通话声调辨正 普通话声调训练（一） 普通话声调训练（二） 音变（一）上声的变调 “一”、“七”、“八”、“不”的变调 音变（二）轻声、儿化 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 1 1 1  清明节 10 4.17-4.21 11 4.24