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二、名词解释： l ）学前儿童心理学 :是研究从出生到入学前儿童心理发展规律的科学 ,主要内容包括个体心 理的发生和学前儿童心理发展的一般规律。 2 ）.观察法 :是研究学前儿童的基本方法。运用观察法了解学前儿童 ,就是有目的、有计划地 观察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现 ,包括言语、表情和行为等 ,并根据观 察结果分析儿童心理发展的规律和特征。 3）.作品分析法 :通过分析儿童的作品 (如手工、图画等 )去了解儿童的心理的方法。 4 ）.测验法 :根据一定的测验项目和量表来了解儿童心理发展水平的方法。 测验主要用于查 明儿童心理发展的个别差异 ,也可用于了解不同年龄心理发展的差异。 5） .调查访问法：是研究者通过学前儿童的家长、教师或其他熟悉儿童生活的成人去了解 儿童心理的表现。 6） . 心理 :是人脑对客观事物的能动反映。体现在 :(l) 心理是人脑的机能 ;(2)心理是人脑对客 观现实的反映 ;(3) 心理的反映具有能动性。 l.年龄特征 是指代表同一年龄阶段的人所表现出来的典型的特征。 2.儿童年龄特征 指儿童所特有的、 不同于成人的特征， 包括儿童生理发育的年龄特征和儿童心理发 展的年龄特征。 3.儿童心理发展年龄特征 指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、 典型的、 本质的心理特征， 是 稳定性和可变性的统一，是连续性和阶段性的统一，也是顺序性和方向性的统一。 4.儿童心理发展的转折期 指在儿童心理发展的两个阶段之间 ,有时会出现心理发展在短期内突然急剧变化的 情况 ,称儿童心剧变化的情况，称为儿童心理发展的转折期。 5.儿童心理发展的危机期 指由于儿童心理发展的转折期常出现对成人的反抗行为 ,或不符合社会行为准则的 各种表现 ,所以有人把转折期称为危机期。 6.儿童心理发展的敏感期和最佳期 指儿童学习某种知识 ,形成某种能力、行为比较容易 ,儿童心理某个方面发展最为迅 速的时期。 7.儿童心理发展的关键期：指容易形成某种心理特征的时期 ,称儿童心理发展关键时期。 主要表现在语言发展和感知方面。 8.最近发展区：是儿童能独立表现出来的心理发展水平和在成人指导下能表现出来的心 理发展水平之间的差距。最近发展区大小是心理发展潜能的标志 ,也是可接受教育程度的标 志,在儿童心理发展每一时刻都存在 ,同时又不断变化 ,因人而异。 9.手眼协调动作： 手眼协调动作 ,指眼睛的视线和手的动作能够配合 ,手的运动和眼球的运 动协调一致 ,即能抓住看到的东西。 10.五指分工：指大拇指和其他四肢的动作逐渐分开 ,活动时采取对立方向 ,坐爬动作有利 于它的发展。 l.注意 :指心理活动对一定对象的指向和集中。注意是一种心理状态 ,是人的心理活动的一种 积极的、能动的状态 ,具有指向性和集中性两个特点。 2.定向性注意 :由婴儿与生俱来的生 理反应 ,主要是由外物的特点引起的 ,又是无意注意的最初形式 ,随着年龄的增长所占据的地 位日益缩小 ,但不消失。 3.选择性注意 :指儿童偏向于对一类刺激注意得多 ,而在同样情况下 对另一类刺激物注意得少的现象。 4.无意注意 :指没有