四年级阅读理解考点解析Word版附答案word.doc

阅读理解考点解析（Word版附答案）（word） 一、四年级语文阅读理解练习 1． 教授我是吴宓①每天早上七点半，《欧洲文学史》教授吴宓准时来到教室，开始在黑板上书写。很快，讲义写了满满一黑板，详细列出参考书、著作、出版社、出版年代等。学生上课前偷看， 发现他所写的，竟全凭记忆。②课堂上的吴教授，常穿一袭灰布长袍，一手拎布包袱，一手拄手杖，戴一顶土棉纱睡帽就走上讲台。打扮虽然古板，讲的却是纯英文诗歌。而且开讲时，笔记或纸片看都不看一眼，所有内容均脱口而出，讲到得意时，还要拿起手杖，随着诗的节律，一轻一重地敲着 地面。③课堂上这番潇洒，是吴宓花了苦功夫才换来的。半夜时分，别人都睡下了，室友经常看 微露中”反复诵读。 xī见他埋头备课。第二天一早，别人还没醒，他已经在“室外晨④他就像是一座钟。他给学生批改作业，字迹工整，写下的外文字母及数字，笔画粗细好像印刷的一样整齐。这位老师，给学生们留下的印象是“认真、负责、一丝不苟”。这些学生中，许多人后来大名鼎鼎：钱钟书、曹禺、吕叔湘……与他们相比，老师吴宓一度不． 那么出名。⑤比起教学上的一丝不苟，学生们更爱回忆吴宓课下的关爱。一次，他和学生们一起走在 街上，对面开来一辆汽车，他连忙举起手杖，一面挡住车，一面催着女学生们一字排站在 人行道上，这才让开道路。⑥这位教授经济并不宽裕，他身上的长衫年岁太久，磨损得布纽扣都要掉了，也舍不得换。但他却很舍得请学生吃饭。每次在小馆子里坐下，他都神情严肃地拿过菜单，用正楷在小纸片上写下要点的菜及价格，一笔一笔算清楚，估量口袋里的钱够用，这才交给跑堂 的。⑦可惜，到这一生要结束的时候，他已经不能当老师了。1976年，因饱受折磨而身体虚弱的吴宓回到老家，听说一些中学因为没有外语老师而不开英语课，便急切地问：“他们为 什么不请我啊？我还可以讲课。”⑧没有人记得他的教授身份，除了他自己。据说，弥留之际，他不停地喊着：“我是吴宓 教授。” 【注】①吴宓（mì）（1894—1978）：陕西省泾阳县人。字雨僧、玉衡，笔名余生。中国学者、诗人、教育家。清华大学国学院创办人之一，被称为中国比较文学之父。与陈寅 恪、汤用彤并称“哈佛三杰”。 给加点字注音或根据拼音写汉字。1. ）（xī ）大名鼎鼎（ 晨． 阅读全文，完成下表。2. 吴宓教授的特点具体表现 讲课时不看资料，所有内容脱口而①． 勤批改学生作业，字迹工③ ④关爱学生 文段⑤画线句子在文章结构上起什么作用？3. 联系上下文，分析下列句子中的加点词，品味人物当时的内心情感。4.举起手杖，一面挡住（1）一次，他和学生们一起走在街上，对面开来一辆汽车，他连忙．． 车，一面催着女学生们一字排站在人行道上，这才让开道路。 年，因饱受折磨而身体虚弱的吴宓回到老家，听说一些中学因为没有外语老师）1976（2 地问：“他们为什么不请我啊？我还可以讲课。”而不开英语课，便急切．． 仔细阅读第⑧自然段画线句子，说说你体会到了什么。5. 曦ng 1.dǐ2.①潇洒（或功底深、才华出众）②半夜备课，早起诵读③一丝不苟（或认真、负责）④ 为学生拦车，请学生吃饭 承上启下的过渡作用。3.4.（1）“连忙”一词，看出吴宓老师生怕学生出事，对学生的关爱之情溢于言表。（意近 ）“急切”一词，表现了吴宓老师渴望走上讲台的迫切之情。（意近即可）即可）（25.体现了他内心对教育事业的渴望之情，对于无法从事教学的不甘。作者用该句作为全文 的结尾，表达了他对吴宓的同情之心和赞美之情。 2． 他敢于说不惭愧①恢复高考那年，我们正读初一。新采的班主任是乡里曾受过管制的宋老头，据说解放前 他在美国人手下当过卫兵。②第一堂英语课，宋老师将一张偌大的字母表挂在黑板旁的墙壁上，虽然是手写的，但看起来一目了然。之后，他又在黑板上板书一遍，逐个逐个地教我们学。课堂纪律很糟，但他并不在意。也许在他看来，学这26个字母，不必那样认真。但下课时他告诉我们：“学 英语