2018-2019年秋人教版语文七上第28课《女娲造人》学案.pdfVIP

巴燕中心学校七年级语文学科学（教）案第十三周一课时 课题 28 女娲造人 设计者 评价组长签字 上课时间 学习目标： 1、整体感知课文内容。 2、感受女娲朴实感人的伟大母亲形象，体会文中洋溢的喜悦之情。 情景链接： 神话是人类社会幼年时期的产物， 是人类早期不自觉的艺术创作， 是原始社会最早的艺 术形式之一。 是古代劳动人民对社会和自然现象的美妙解释和奇特想象， 他们把自然力神化、 人格化，在幻想中不自觉地进行艺术加工，创造出许多神的故事， 这就是神话。神话表现了 远古人民对自然力的抗争和提高人类自身能力的渴望。 其中的人物形象， 大多具有超人的力 量。 自主研学：（展示交流） 1、查阅资料，走近作者。 袁珂，生于 1916 年，神话学家。 四川省新繁县人。 论著有 等。 《中国古代神话》是 专著。 2、字词： （1）注音： 澄澈 （ ） 幽光（ ） 绵 延（ ） 灵敏 （ ） 枯藤 （ ） 生气 蓬勃 （ ） 莽莽 榛榛 （ ） （2 ）理解词语： 绵延： 澄澈： 莽莽榛榛： 3、思考讨论： （1）女娲为什么要创造人类？ （2 ）女娲是怎样造人的？（过程 ) 为 什 么 造 人 ( ) 怎 样 造 人 （ ） 怎 样 造 更 多 的 人 （ ） 怎 样 繁 衍 后 代 （ ） （3 ）女娲创造出的人是什么样的？ 合作探究： （展示交流） 1、故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？ 2、故事中哪些内容体现出女娲的“人”性？ 3、找到文中的细节描写，说说什么是细节描写？细节描写有什么作用？ 攀登高峰： 1、“她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。 ”运用了什么描 写？其表达作用是什么？ 2、“她想出了一个绝妙的创造人类的方法。 ”一句中 “绝妙”换成 “奇妙”好不好？为什么？ 3、神话有哪些特点？ 拓展训练： （举一反三） 这个神话故事的内容违背了科学性，今天学习这个故事是否有意义？ 学（教）报告：