《狐狸分奶酪》说课稿..pdfVIP

部编本二年级语文上册 《狐狸分奶酪》说课稿 潞城市城关小学 郭娜 一、说教材 《狐狸分奶酪》是人教版二年级上册第八组的第二篇课文，本 单元的主题是“相处”，训练重点是引导孩子们，通过童话故事感受 应该怎样与人相处。本篇课文故事情节生动有趣，角色个性鲜明， 是匈牙利的民间故事，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸趁他们 拌嘴时提议帮他们分奶酪，在分的过程中，狐狸故意分配不匀，而 小熊哥俩都不愿吃亏，让狐狸一次又一次的有机会吃奶酪，最后一 整块奶酪都被狐狸吃光了，两只小熊这才恍然大悟，可狐狸还狡辩 说他分得很公平！故事中的狐狸非常狡猾，他从一开始就打着“如意 算盘”想吃掉奶酪，而文章的小熊们却傻乎乎的不明就里，总在奶酪 的大小上斤斤计较，看不清楚狐狸行为的用意。这个故事告诉我 们，同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。本篇文章 篇幅较长，有11个自然段，采用对话的形式推进故事的发展，文中 配有一幅插图，图中的狐狸手拿两块一大一小的奶酪，一脸的自信 得意，两只小熊抬着头，托着下巴一脸的困惑，生动形象的展示了 人物表情及心理。 • 、说目标 根据以上我对教材的认识和分析，结合本阶段识字阅读的重 点，针对二年级学生的年龄特征，我把本课的教学目标确定为： 1、知识目标：认识“酪、捡”等12个生字，会写“奶、始”等8个 字。 2、语感目标：正确流利有感情地朗读课文，会分角色读课文。 3、能力目标：读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，初步 表达自己的想法。 三、重难点 在确定教学目标后，我把本科划分为两个课时，本次说课的内 容为第二课时，其教学重点是理解课文内容、分角色读课文，对狐 狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。 四、说教法、学法。 先学后教、以学定教、会的不教。 上课前一天下发本课前置小研究，课前检查学生的预习情 况，当堂解决孩子们困惑的地方，或者我认为学生需要了解并掌握 的知识进行巩固教学，课堂上的教学方法，以小组合作，展示交流 为主。 1、简笔画激趣法，二年级的孩子同样喜欢直观形象的内容， 我利用简笔画充分发挥文中插图的作用，帮助学生理解课文内容， 激发学习兴趣， 2、探究质疑法，在教学中出示核心问题，狐狸说他分得很公 平，谁也没多吃一口，谁也没少吃一口，你同意狐狸的说法吗？如 果你是小熊，你会怎么做？贯穿课文，当然在教学方法中更重要的 是顺学而导法，本课的内容比较浅显，虽然篇幅比较长，但是理解 课文之后，分析人物的本质特点，让学生们自己合作交流，共同进 步。 • 、说过程 这节课我的教学思路预设为： （一）、简笔画激趣导入，今天老师给大家带来一个新朋友， 是谁呀？简笔画当堂出示 （狐狸）2、指名读好课文题目，板书课 题。 （二）、巧解题 1、课件出示，学生小组交流有关从题目入手收集的资料， 2、教师相机补充： （三）、巧浏览 1、自由读课文、懂内容、知体裁。 2、课件出示前置小研究的第二部分内容，全班交流，个别展 示。 （四）、巧发现、会读文， 课件出示本课，狐狸谈话的次数和内容，主要内容是分角色读 课文，也可以表演读，学生自带类似于奶酪的食物，重点是读出狐 狸分奶酪时的语气和小熊与狐狸对话的语气。 （究）、巧探究 狐狸说，他分得很公平，谁也没多吃一口，谁也没少吃一口， 你同意狐狸的说法吗？如果你是小熊会怎么做？这个不要求限制， 学生可以根据自己的思路，想说什么说什么，全班交流。 （拓）、巧拓展 分享你收集到的有关狐狸的故事吧，大声地读给同学听，或者 个别展示，要读出其中的有趣! 七、说板书 狐狸分奶酪 狐狸 小熊 帮忙分 捡拌嘴 故意分不匀 同伴斤斤计较 一整块 谁也没吃到 本课板书