《大气的运动》说课稿..pdfVIP

百万试卷免费下载 《大气的运动》说课稿 课题选自高中地理上册第二单元 《大气》中的第三节 《大气的 运动》。整个说课分四个部分：说教材、说教学方法，说学法指 导，说教学程序。 一、说教材 （一）教材的地位和作用 本节的前一节 《大气的热力状况》对本节来讲，旨在说明地球 表面冷热不均，可以说它是学习本节的前提，而本节知识又是学习 下一节 《全球性大气环流》的基础，是一节承上启下的内容。 （二）教学目标 1．知识目标 ①了解大气运动的根本原因，理解热力环流的形成。 ②掌握 “三力 （水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力）”对 大气运动的影响及其作用下风的方向。 2 ．技能目标 通过对板图、板画和书中图示的分析培养学生观察、思维、想 象和判断的能力。并能够用本节学到的原理来解释自然界中的热力 环流。 3 ．情感目标 通过对各种大气运动：城市风、海陆风、山谷风等问题的探 究，培养学生关心环境、保护环境的思想，并使学生能够利用今天 所学的知识指导今后的实践活动。 （三）教学重点、难点及确立依据 1．教学重点及依据 根据教学大纲把 “大气运动的基本形式——热力环流”确定为 重点，因为它是学习下一节 《全球性大气环流》的理论基础。 2 ．教学难点及依据 根据现阶段学生的物理知识水平确定 “影响大气水平运动的三 个力及其作用下风的方向”为本节教学难点，因为对这部分内容的 理解需要一定的物理知识，而此时高一物理还没讲到，为学生理解 该过程设置了很大的障碍。 二、说教学方法 根据学生的知识水平，宜采用多媒体辅助教学，灵活运用新旧 知识联系法、比较法、读图分析法、理解记忆法、归纳法等多种教 学方法。 百万试卷免费下载 百万试卷免费下载 三、说学法指导 为了使学生更好的掌握本课的教学重点、突破教学难点。指导 学生学习读图方法，对教材中的案例、图示进行分析；指导学生以 自主学习为主，在学习过程中进行相关交流、讨论，形成共识，总 结得出结论。 四、说教学过程 依据教学大纲和学生认知过程的规律，关于本课的教学我安排 了以下几个教学环节。 第一环节 复习旧知，导入新课 让学生尽量回忆上一节课学过的知识，引出新知识。这样体现 了教材内容的内在联系。 第二环节 讲授新课 1．引言 让学生自主学习，看课文第一自然段，并思考三个问题： ①大气运动的能量来源 ②大气运动的成因 ③大气运动的分类 解决三个问题后，学生即可知道地面冷热不均是大气运动的根 本原因。 2 ．热力环流的形成 利用多媒体显示热力环流的动画过程，引导学生逐步分析热力 环流形成的原理。 巩固练习：充分利用教材提供的 “阅读材料”。让学生利用热 力环流知识解释城市风的形成。使学生能够做到理论联系实际，切 实感受到大气运动与人类生产和生活密切相关。 3 ．大气的水平运动——风 （1）形成风的直接原因 先讲清气压梯度、气压梯度力的概念，然后引导学生阅读教材 “水平气压梯度力”示意图，知道水平气压梯度力的绘制方法，并说 明水平气压梯度力是形成风的直接原因。 （2 ）风向的确定 首先让学生回忆地转偏向力，摩擦力，因为第一单元所学的地 转偏向力很简单，而初中物理又学过摩擦力，所以在这里不必过深 讲解。理解了这两个力后即可学习高空和近地面的风向 百万试卷免费下载 百万试卷免费下载 高空的风：引导学生阅读教材 “二力 （水平气压梯度力、地转 偏向力）共同作用下风的方向”示意图，同时用多媒体展示二力对 风的影响的动画过程。让学生交流，讨论二力影响下风向如何偏转 及二力达到平衡时风向与平行等压线的关系。 近地面的风，还必须考虑摩擦力的影响，展示立体图引导学生 阅读分析三力 （水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力）对风速的 影响及三力达到平衡后风向与平行等压线的关系。 最后展示 “一月海平面的等压线”图，学生观察等压线分布