《大家动手做条龙》说课稿精品资料.pdfVIP

《大家动手做条龙》教学设计 一、教材：人民美术出版社全国版初中美术第 13 册 二、课题：大家动手做条龙 三、课时 : 一课时 四、课业类别：应用 .设计课 五、教材分析： 1、本课为设计 ?应用课， 是平面描绘到立体构成的衔接， 内容主要是 ? 学习立体构成知识。 新的 《美术课程标准》对 设计 应用领域要求 “以 学生发展为主，以有利于学生学习为思考基点，从学生兴趣、能力和 需要出发，培养学生积极主动的学习精神。 ” 本课从学生兴趣出发， 内容改变 了以往以单纯讲解立体构成知识为主的方法， 而是把构成的 知识隐含在制作的过程之中， 让学生积极参与。 教材根据学生实际选 择废弃材料让学生进行有目的的立体制作和练习， 符合现代设计的特 点。同时还把“纸造型”的知识和方法也融合在这一课中，并结合废 弃物的利用采用了课本中的纸杯， 以降低难度，增加学生的参与程度， 为教学活动创造了较好的条件。 2、本课 让学生 学习利用不同的材料 如纸杯、其他废旧物品、可以利 用的替代品或自制的材料， 抓住龙的基本特征， 进行组合，穿插连接， 进行立体的制作和练习， 培养学生的动手能力和立体造型能力。 了解 “物以致用”的设计思想， 并通过运用不同的设计材料， 进行有目的 的设计和制作活动， 创作和装饰龙的造型， 提高学生 创新意识和创造 能力。 六、设计思路： 初一年级学生， 对中学美术课的学习充满好奇和憧憬， 特别 是对《大家动手做条龙》这一课程，具有较高的学习兴趣。生活 在龙的故乡，他们对龙的文化已有了一些基本的了解，如：中国 龙是一个人造形象，其造型是长长的、弯弯的，在民间有舞龙、 赛龙舟等民俗活动等。教学设计 了解龙的来历与造型特点的环节， 可以陶冶学生的情操， 提高审美能力， 培养学生共享人类社会的文化 资源和积极参与文化传承的意识， 并在欣赏中培养学生对祖国优秀 美 术传统的热爱，激发爱国热情，同时提高学习兴趣，引发动手创作的 欲望，为上好这一课打好基础，做好前期的准备。 中学生已 具备了初步的造型能力和简单的动手能力，如：剪 刻、粘贴、穿插。他们愿意接受新事物，做自己喜欢而没有做过 的事情。通过老师的教学，将学生零散的龙文化知识，引导到龙 的艺术形象上来，并通过“大家动手做条龙” ，加深他们对祖国 传统艺术的热爱， 提高人文素养。 教学中老师从学生的兴趣出发 将单纯枯燥的构成知识引导示范制作中，让学生觉得简单而有 趣，从而积极参与。从环保的角度出发，启发学生根据龙的形体 特征，寻找利用废旧物、替代品或自制材料来制作，培养学生的 观察、实践和创新的能力。 在学法上提倡小组集体制作和活动。 在课堂教学中应更注重学生 的制作过程， 和分组活动之中的团结协作精神的培养， 强调集体主义 精神的体现。 并在展示作品的过程中展现集体的智慧和才华， 突出集 体竞争的气氛。 激发创造精神， 发展美术实践能力， 使学生逐步形成， 基本的 美术 素养。 六、教学目标 1．知识性目标：简单学习有关“龙”的人文知识，了解龙的造型特 点、基本