人教版七年级地理上册第一章第四节地形图的判读教案.pdfVIP

第四节 地形图的判读 第四节 地形图的判读 教学目标 [教学目标] [ ] 1、能够正确应用相对高度和海拔来表示物体的高度。 1、能够正确应用相对高度和海拔来表示物体的高度。 2.理解等高线的含义和特点，能够正确判读山地不同部位等高线的特征。 2.理解等高线的含义和特点，能够正确判读山地不同部位等高线的特征。 3.能够在分层设色地形图上指出山地、高原、丘陵、平原和盆地的特征。 3.能够在分层设色地形图上指出山地、高原、丘陵、平原和盆地的特征。 4.了解地形剖面图的绘制，理解其表示地面起伏的优越性。 4.了解地形剖面图的绘制，理解其表示地面起伏的优越性。 【教学重点】 【教学重点】 等高线的含义和特点，等高线地形图的判读 等高线的含义和特点，等高线地形图的判读 【教学难点】 【教学难点】 等高线地形图的判读 等高线地形图的判读 ［导入新课］ ［导入新课］ 同学们，请回忆地图的基本要素有哪些？ （学生回答）对，比例尺、 同学们，请回忆地图的基本要素有哪些？ （学生回答）对，比例尺、 方向和图例是构成一幅地图的三大要素，也是我们阅读、运用地图的基础 方向和图例是构成一幅地图的三大要素，也是我们阅读、运用地图的基础 知识和基本技能。今天我们就用这把 “钥匙”打开地形图，去认识和辨别 知识和基本技能。今天我们就用这把 “钥匙”打开地形图，去认识和辨别 地球表面各种各样的地形。 地球表面各种各样的地形。 板书 第四节 地形图的判读 板书 第四节 地形图的判读 8848 悬念设问 世界最高峰喜马拉雅山的珠穆朗玛峰的高度是 8848米，而 悬念设问 世界最高峰喜马拉雅山的珠穆朗玛峰的高度是 米，而 4000 生活在青藏高原上的人们看它只不过 4000米高，为什么一座山峰会有两个 生活在青藏高原上的人们看它只不过 米高，为什么一座山峰会有两个 不同的高度值呢？这两个高度值又是如何测量得到的呢？ 不同的高度值呢？这两个高度值又是如何测量得到的呢？ 1. 1. 板书 地面高度的计算方法 板书 地面高度的计算方法 P24 1.34 电脑展示 课本 P24 图 1.34 “海拔的计算”，让学生观察对甲、乙两 电脑展示 课本 图 “海拔的计算”，让学生观察对甲、乙两 地高度的测量方法，鼠标点击甲地相对于海平面所作的垂线及数值。 地高度的测量方法，鼠标点击甲地相对于海平面所作的垂线及数值。 1500 说明提问 甲地相对于海平面的垂直距离为 1500米，这叫做甲地的海 说明提问 甲地相对于海平面的垂直距离为 米，这叫做甲地的海 拔高度。那么，乙地的海拔高度是多少呢？ 拔高度。那么，乙地的海拔高度是多少呢？ 电脑展示 鼠标点击乙地相对于海平面所作的垂线及数值，让学生自 电脑展示 鼠标点击乙地相对于海平面所作的垂线及数值，让学生自 500 己得出乙地的海拔高度为 500米。 己得出乙地的海拔高度为 米。 提出问题 从乙地看甲地的高度是多少？ 提出问题 从乙地看甲地的高度是多少？ 电脑展示 鼠标点击甲地相对于乙地所作的垂线及数值，让学生自己 电脑展示 鼠标点击甲地相对于乙地所作的垂线及数值，让学生自己 分析回答。 分析回答。